大學生暑期社會實踐：觀念變革及機制創新

摘要：本文在分析當前大學生暑期社會實踐存在的主要問題的基礎上，指出當前大學生暑期社會實踐創新必須堅持特色凝練、合眾連橫、體智兼得和關鍵否決的原則。文章詳細闡述了如何完善大學生暑期社會實踐前期詢案機制、項目論證與遴選機制、組織實施與過程監控機制和績效評價機制等。

關鍵詞：大學生暑期社會實踐 觀念變革 機制創新

大學生暑期社會實踐是高校人才培養的重要環節。它對于進一步密切大學生與社會聯系，提升大學生綜合素質具有重要意義。當前在社會政治經濟文化改革不斷推進、高校人才培養模式不斷創新的背景下，大學生暑期社會實踐也面臨著全新的變革訴求，社會實踐的內容選擇、組織實施方式、考核評價機制等亟待創新與完善。

一、當前大學生暑期社會實踐存在的主要問題

一是大學生暑期社會實踐的導向有待進一步矯正和厘清。當前大學生暑期社會實踐的功利化傾向進一步抬頭。一些高校的暑期社會實踐團隊將主要精力放在公關策劃上，項目剛一立項就發動社會關系尋求媒體關注，制造輿論氛圍。在選題設計上，將注意力簡單聚焦在媒介興奮點與受眾關注點的引爆上，走“偏、特、奇”路線，而忽視了內容設計的貼近性、科學性、實效性。這其中有大學生實踐團隊主觀認識的問題，但各級團組織對暑期社會實踐績效評價的程式化也加劇了社會實踐的功利化趨勢，比如一些高校團委明確要求校級以上先進團隊必須要有多少家某級別以上的媒體報道等，這在一定程度上也形成了不好的導向作用。

二是暑期社會實踐內容有待進一步豐富，視野有待拓寬，亟須增強與社會政治經濟文化發展的契合度。當前大學生暑期社會實踐在內容設計中仍然主要選擇支教、舉辦文藝演出、對于某些文化議題或社會議題開展專項調研等內容。從總體上說，大學生暑期社會實踐議題選擇仍然相對單一，對當前社會政治經濟文化發展中出現的新情況、新問題、新事物缺乏全面的審視與關注。比如新媒體環境下受眾閱讀習慣的變革等，微博問政中存在的問題及解決路徑的探討，城市化進程中農村民眾在獲得巨額拆遷補償后因為觀念誤區等原因花費無度迅速返貧的問題等。大學生暑期社會實踐項目設計的專業化程度有待提升，實踐項目與大學生所在高校、所學習專業的特色需要進一步結合。大學生暑期社會實踐的深度有待進一步拓展，需要大學生憑借專業知識對某些現象背后的成因有初步的梳理，需要對大學生群體對實踐對象有更加深層次的關注與思考。

三是大學生暑期社會實踐的形式有待進一步創新。“舉面紅旗、穿一件印有校名的文化衫”是當前大學生暑期社會實踐的通行外在標識。借個教室、開展普法宣傳及其他普及類、教育類活動；用個廣場，表演一場文藝演出；印一堆問卷，開展某個問題的專項調查成為當前大多數社會實踐的通行樣式。暑期社會實踐應該采取更加貼近、更加豐富、更加多樣化的形式。比如赴實踐對象挨家挨戶走訪談心，參與人民群眾日常的生產生活、協助解決他們的實際困難，真正到企業一線、社區一線開展走訪調研等。利用好網絡平臺等通訊技術等，形成某項社會實踐議題的關聯效應，拓展社會實踐的功能等，真正要使大學生暑期社會實踐幫助大學生成長成才，幫助解決人民群眾的現實困難。

四是大學生暑期社會實踐的保障機制有待進一步建立與健全。安全是暑期社會實踐的重要底線。當前，伴隨著高校暑期社會實踐規模的不斷擴容，社會實踐面臨的安全保障、后勤支持等方面的壓力也越來越大。一些高校的暑期社會實踐隊伍在組織實施過程中存在著一定的“松散化”取向，過多地依賴學生自發性組織協調等，學校各級團組織對社會實踐的動態掌握不夠，對各種潛在的風險性因素預判、排查、疏導、解決不夠，較易形成社會實踐中的不穩定因素。暑期社會實踐的后勤保障機制等需要進一步建立與健全。各級團組織實踐經費有限，而穩定的多渠道經費籌集機制尚未形成，經費保障隨意性、變動性較大，也不易于暑期社會實踐活動的可持續發展。

二、新時期大學生暑期社會實踐創新的原則

一是特色凝練的原則。高校暑期社會實踐項目的遴選、培育與立項，必須要立足學校的辦學實際，圍繞學科特色與專業優勢、人才培養特色等科學設計實踐選題。比如傳媒類院校就要將社會實踐選題的重點放在文化支教、文化調研、文化推廣與普及上，做強做優文化品牌。而經濟類院校則可以結合其專業優勢組織中小企業專項調研，為中小企業提供發展對策建議等，為人民群眾的科學理財、抵制傳銷、防范各種經濟詐騙等開展專項咨詢，構建“金融支持與安全長廊”特色實踐品牌等。與此同時，高校要凝練在社會實踐開展過程中形成的特有的、科學的組織管理機制、運行模式、團隊文化等，比如一些高校通過建立與其專業方向高度匹配的常態性實踐基地，使流動的社會實踐“陣地化”；一些高校在社會實踐團隊中建立了黨支部，讓黨員意識更好地浸潤到社會實踐活動中；一些高校探索形成了“菜單式”社會實踐模式，在確定社會實踐項目時充分兼顧到社會各方面的訴求。很好地提升了社會實踐的針對性、實效性等。

二是合縱連橫原則。要改變傳統的大學生暑期社會實踐單純依靠高校組織實施的方式，建立融合高校、政府、企事業單位、社會組織等多種主體的大學生暑期社會實踐平臺。要通過政校企緊密型合作關系的建立，在社會實踐議題的選擇上，更好地兼顧社會政治經濟文化的政策命題與人民群眾的訴求，提升社會實踐的針對性；在社會實踐的組織保障上，更好地集合社會各方面的資源，發揮政府、企業、社會團體資訊供給、議題對接、人員接待、住宿保障等作用，建立起動態的、可持續發展的保障機制；在社會實踐的績效評價上，更多地關注實踐對象的意見，注重實踐的現實成效。要注重發揮大學生暑期社會實踐的牽引效應，通過暑期社會實踐的開展，豐富政校企產學研合作的內涵與形式，建立更加緊密的合作關系。

三是體智兼得原則。要改變當前大學生暑期社會實踐中的單純技術崇拜主義傾向，過分依賴先進的技術裝備與技術手段，搞網絡調研、網絡踏勘、網絡走訪，不深入實際，不體察現實民情。同時也要有效規避傳統的“一味吃苦耐勞、體力至上、軍訓式”社會實踐模式。暑期社會實踐重在體驗文化、涵養心靈、提升能力。在社會實踐中，要注重培養大學生的人文情懷、前瞻視野、創新眼光，接觸群眾、感悟生活，讓大學生在實地體驗中感受真情、思考問題、總結經驗、發現規律，接受體力與智力的雙重歷練，更好地成長成才。

四是關鍵否決原則。要在大學生暑期社會實踐中實施關鍵否決原則，扭轉社會實踐浮躁化、功利主義、形式化等不良傾向。對于 “偏、奇、特”，與社會主義核心價值相背離的社會實踐選題，實行一票否決，堅決不予立項；對于選題意義不大、教育價值缺乏、偏娛樂型的選題在經整改后再予以評審；對于選題內容有價值，但前期調研不成熟、尚不具備實踐基礎的選題予以暫緩立項等。對于已經實施的暑期社會實踐項目，一旦在過程中發現存在管理松散或其他不可測的條件改變時，經整改或其他措施無效后，果斷實施團隊召回，規避潛在的風險，確保社會實踐安全底線。

三、機制創新：大學生暑期社會實踐可持續發展的重要驅動

一是完善大學生暑期社會實踐前期詢案機制。暑期社會實踐詢案機制的建立旨在豐富項目內容、拓寬項目視野，進一步增強項目的“貼地性”、“科學性”、“實效性”。在暑期社會實踐開展前，學校各級團組織可以向社區、與學校辦學關系相對密切的企事業單位、行業組織等發布征詢函，聽取他們對大學生暑期社會實踐內容選擇、項目設置的意見與建議，形成一批項目遴選目錄。同時，學校在產學研合作、團學活動、志愿者服務工作中也可以加入上述議題，聽取社會各個層面對大學生暑期社會實踐的訴求。在此基礎上，學校要結合當年度黨和政府的工作重點、學校思想政治工作的年度要點，大學生的學科專業結構特色等，遴選形成當年度的暑期社會實踐重點申報方向與申報目錄。比如結合學習雷鋒活動的深入開展，探討社會主義核心價值體系在基層一線的實施路徑及其受眾審美結構的變化等；圍繞國家協同創新戰略的提出，探討產學研合作存在的問題及其成因；圍繞人民群眾對新媒體的感知訴求，開展手機新技術介紹與使用培訓等。

二是完善大學生暑期社會實踐項目論證與遴選機制。明確社會實踐項目的申報規格，闡明項目申報的意義及目的、活動內容、實施方式、組織構成、潛在風險點預判等，通過相對完善的申報文本的建立，將自發性、隨機性社會實踐納入規范化管理平臺。建立項目論證與遴選機制，由學校團組織牽頭，聯合黨委宣傳部、黨委學工部、社會科學部等職能部門，聯審聯評各申報項目，確定立項名單，并完善公示程序。對于學校給予重點經費支持的重大招標項目，可以嘗試建立項目答辯制度，組織相關領域專家學者共同參與項目立項審查等，幫助其不斷完善項目方案，確保項目質量。

三是完善大學生暑期社會實踐組織實施與過程監控機制。要建立社會實踐隊權責體系，明確隊長、副隊長及成員職責及具體的工作要求，將責任落實到人。建立完善的工作流程，確保各項工作推進程序到位，有條不紊。比如事先踩點準備、與實踐單位或實踐對象工作接洽、住宿餐飲安排等。尤其要注重防范臺風、高溫等突發惡劣天氣等對實踐造成的潛在影響。建立每日安全零報告制度，嘗試通過微博、QQ等網絡平臺及時反饋實踐信息，展示實踐活動成果。完善突發事件處置預案，根據不同情況啟動不同層級的處置辦法。對于重大突發事件，比如食物中毒、人身傷害、成員走失等情況，必須第一時間上報學校。在社會實踐中，鼓勵就“近”、就“便”原則，除若干重大專項外，要求學生盡量在生源地組織社會實踐，盡可能有合作關系與合作基礎的企事業單位組織社會實踐，以期獲得更多的支持與依托。

四是完善大學生暑期社會實踐績效評價機制。建立分層評價方式，不能簡單以媒體報道、領導接見與批示作為考核社會實踐績效的主要標準。對于公益性項目，可以通過實踐地對象的抽樣滿意度測評作為評價標準；對于一些科研項目延伸的社會實踐項目，可以實踐調研成果質量作為評優評獎的重要依據；同時也可以嘗試通過實踐紀實DV作品、實踐調研報告評比等方式確定實踐優良等級。要實行“一票否決制”，對于在實踐過程中出現導向偏差、因為人為疏忽導致重大突發性事件的，予以評優評獎一票否決，并追究相關人員的責任，真正建立以“感受社會、踐行核心價值觀、提升能力、注重實效”為標準的績效考評機制。通過績效考評的牽引，確保社會實踐不“偏”、不“浮”、不“奢”，展現大學生暑期社會實踐的良好風貌。

大學生暑期社會實踐是新時期高校人才培養創新的重要環節。暑期社會實踐方式的改革必須納入到新時期高校產學研合作工作深入推進、校地校企緊密型合作關系建立、思想政治教育模式改革的大背景下統籌考慮，兼顧好、發揮好、利用好方方面面的積極因素，才能真正形成合力，實現大學生暑期社會實踐的創新，發揮其在人才培養模式改革中的作用，更好地促進大學生成長成才。