淺談如何打造高中英語高效課堂

【摘 要】 隨著新課改的不斷深入，所有的高中英語教師都意識到了打造高效英語課堂的必要性。課堂是學生學習的主陣地，只有課堂效率高了，學生才會有成就感，激發了他們學習英語的興趣和主動性，學生的學習效果才會體現出來，才會提高教學成績。本文主要介紹了打造高中英語高效課堂的一些方法，希望能夠調動學生學習英語的積極性，提高英語成績。

【關鍵詞】 高中英語 高效課堂

所謂高效課堂也就是教師要用最短的時間，最少的精力投入，取得滿意的教學效果，實現課堂的教學目標，完成教學內容，讓學生能夠學的愉快，記得輕松。所以教師要改變傳統的教學方法，把新的教學理念和新的方法滲透到課堂，讓學生不僅學會，而且“會學”“樂學”。下面筆者結合自己的教學實踐和工作經驗來談一下具體做法。

一、教師要轉變觀念是打造高效課堂的前提

傳統的教學觀念束縛了教師的思想，“填鴨式”的教學讓學生毫無興趣可言。要實現高效課堂，教師首先要轉變觀念，把課堂還給學生，學生才是課堂的主體，才是課堂的主人。教師在課堂上要讓學生動起來，讓他們的思維活躍起來，產生思想的火花。只有教師轉變了觀念，學生才有機會在課堂上大顯身手，調動學生的學習積極性。

二、教師精心備課是打造高效課堂的保證

課堂是學生活動的場所，課堂上總會出現各種各樣的變化，教師只有做好了充分的準備，在課堂上才能夠靈活應對，以不變應萬變，所以教師的精心備課是打造高效課堂的保證。例如在講授due to這個短語的用法的時候，學生就有問到due to 表示原因，那么它和我們以前學過的because， because of有什么區別呢？我在課前做好的準備，把高中階段能夠表示原因的短語都提前整理了一遍，當學生問到這個問題的時候，自然非常自信，并且還給學生補充了on account of， as a result of， thanks to等表示原因的短語的用法，讓學生刮目相看，并且在短短的課堂時間里就學到了很多的表示原因的短語，提高了課堂效率。

三、學案導學是打造高效課堂的依據

為了能夠讓學生在有限的時間內學到更多的知識，教師就要提前做好導學案，讓學生能夠提前預習，知道我們這節課的重難點，做好預習工作，找出自己不懂的地方，這樣在課堂上，學生就能夠有重點地聽課，同時，有選擇性地聽課讓學生感到課堂并不是很緊張，他們會在一種輕松的環境下就學到了新知識。在導學案的幫助下，學生們有的放矢，目標明確，他們很清楚自己該干什么，該學什么。導學案也充分體現了學生的主體地位，培養了學生自主學習的能力和合作探究的能力。因此，教師要科學設計學案導學，突出講練結合，精講多練，注意啟發性，啟發學生思維，讓學生逐漸學會自己去總結、歸納、思索。

四、課堂活動是打造高效課堂的動力

教師可以通過設計各種各樣的課堂活動，調動學生的學習積極性，讓學生在課堂上能夠保持精力旺盛，注意力集中。課堂活動可以是對話、朗誦、表演、唱歌或講故事等形式，讓學生參與其中，把學到的知識應用到活動中。在學習現在分詞作賓語補足語的用法的時候，我就找了班級的文藝委員給大家唱了《right here waiting for you》當學生唱到“You’ve got me going crazy”的時候，我就把這句話寫到了黑板上，之后讓學生分析句子結構，學生在優美的歌聲當中就記住了這句話以及它的語法結構，還調動了學生的學習興趣。

五、小組合作學習是打造高效課堂的有效教學形式

為了實現高效課堂，教師可以通過小組合作學習的方式，讓學生都積極參與其中，學生們之間也可以相互交流學習，取長補短，教師在這個過程中只需要對學生進行點撥和指導就可以了。教師要給學生營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。良好的課堂氣氛，無論是對學生，對教師，還是對教學效果，都有很積極的推動作用。例如在學習consider這個詞的時候，我就讓學生通過小組合作學習的方式去研究，在小組長的安排下，他們有的查字典，有的翻資料，有的看輔導書，并且有專門做記錄的，很快學生們就總結全了這個詞的用法，教師就沒有必要再在黑板上重復地寫一遍浪費時間了。教師可以通過小組的匯報情況檢查學生的學習情況。同時在小組合作學習的過程中，學生們相互合作交流，還增進了學生的友誼，促進了學生的語言表達能力和交際能力。

六、結束語

打造高效課堂需要教師從學生的實際出發，以學生為本，踏踏實實地研究，認認真真地準備，兢兢業業地探索，真正落實素質教育的目標，同時與時俱進，不斷轉變觀念，這樣教師一定會在高效課堂的道路上越走越堅實，并最終實現高效課堂，促進學生的進步。

[1] 張琴秀. 淺談英語教學的幾個有效性[J]. 中學英語之友（高中版）， 2010（02）.

[2] 程莉. 打造高效課堂 還課堂一池春水[J]. 新一輪基礎教育課程分析， 2010（11）.