培養中學生英語學習習慣方法淺談

【摘 要】 學習成績的好壞與學習習慣有很大關系。要學好英語必須培養學生的積極參與課堂活動的習慣、良好的閱讀習慣、及時復習鞏固的習慣、獨立完成作業的習慣。

【關鍵詞】 英語學習 學習習慣 方法

良好的習慣是開啟成功的鑰匙，壞的習慣則是一扇向失敗敞開的門。那么，我們應該培養學生養成哪些英語學習習慣呢？

一、利用小組合作學習培養學生積極參與課堂活動的習慣

所謂合作學習，是指在教學過程中四到六個學生按同組異質的原則組成合作學習小組，一起學習，以提高學習效率的一種教學模式。為了提高合作學習的效率，我讓課代表和班長兩人給各小組的課堂表現計分。小組討論經常會耗費很多時間，于是我會給他們限時，或者給最快的合作小組加分。上課時我會組織各種活動讓學生參與到小組合作學習中去，比如新單詞比哪一組拼得既快又準確；單詞會讀后比比哪些組的同學記單詞快；學了新的句型我會讓學生比比誰造的句子多；學完speak up 之后我會讓學生模仿所學對話自編一個對話，比比哪一組的對話更準確或更有創造性。每一個活動環節在我把任務明確后，各小組成員會立即獨立思考，問題解決了的同學馬上會幫助和督促后進學生。半個學期下來，學生回答問題變得積極了，回答問題聲音也響亮了。他們在和諧的氣氛中共同探索、互相學習，合作能力、探索精神和創新意識得到了大幅度的提高。

二、培養學生良好的閱讀習慣

語言學習其實就是培養一種感覺，而感覺要靠數量的積累來培養，當感覺上升到規律并融入到自己的思維中，英語就能運用自如，語感就產生了。我利用課本里的閱讀材料培養學生的閱讀策略，教會學生歸納課文大意，根據上下文猜測詞義等閱讀技能。新課標要求學生的課外閱讀量應累計達15萬詞以上。僅憑教科書里的閱讀材料是遠遠不夠的。學生們身邊的課外閱讀材料也很多，但是其中相當一部分的語言和內容并不適合他們，我會把這些題目預先做完，然后每天精選1-2篇閱讀理解讓學生完成，要求學生能講出文章大意，并畫出答案的出處。為了激發學生的閱讀興趣，我還定期組織閱讀競賽，在規定時間內完成適量的閱讀練習以訓練學生的閱讀速度，平時的閱讀內容也會作為考試內容以便提高學生平時閱讀質量。

三、培養學生及時復習鞏固的習慣

復習能使知識長期保持在記憶中，在需要時，能準確無誤地再現，并能加以運用。要達到知識的鞏固，理解是前提，復習是手段，但復習要做到科學性、系統性、經常性，才能卓有成效。根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，新學的知識開始時遺忘率最高，所以及時復習非常必要。新學的課文我會根據學生的不同情況做出不同的復習要求：中等以上的學生要求背出課文，做不到小組要被罰分，及格以下的學生要求能熟練朗讀并翻譯課文，在此基礎上還能完成那怕部分背誦任務的給予加分鼓勵。新單詞和重點短語要會讀，能辨認中文意思并在多次復現使用后，默寫的時機就成熟了，筆者要求小組長課后組織學生默寫過關，上課根據時間的充足程度進行抽默，對默寫好的小組以加分獎勵，差的小組給予適當懲罰。由于后進生基礎較弱，盡管有的學生已經花了九牛二虎之力，每次默寫一些較長的短語時他們都不容易完整寫對一個短語，所以我就對他們網開一面，只要求他們能到組長那里熟練背誦，這樣幾乎所有學生都能及時完成任務，極大地增強了學生的成就感，激發了學生的學習興趣；我還要求學生每堂課后要整理一下課堂筆記，提綱挈領地列出本課所講重點知識，并利用空余時間及時翻看記憶。

四、培養學生獨立完成作業的習慣

要想讓學生做出高質量的作業，老師首先要注意作業布置要適量，布置太多的作業的結果是大多數學生應付作業。其次也要控制好作業難度，老師在布置作業前應該自己先把它做一做，確保練習和自己所講內容吻合，能真正起到復習作用，如果學生通過積極思考能把練習做出來，也會激發他的成就感，他對作業也就不會有厭惡的情緒了。對學生的作業老師還應該做到有布置就要檢查，克服學生的僥幸心理。我們還要經常鼓勵學生不要怕困難，不要怕出錯，因為只有發現問題，才會去解決問題，才能對自己有所提高。困難就是通向成功的階梯。同時做作業時要提醒學生注意書寫工整，養成良好的書寫習慣。

心理學研究表明，人在被激勵的條件下，其自身潛力的發揮是平時的2-3倍。“教育的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞”。因此，在日常學習中，我非常注意捕捉學生身上的閃光點。筆者給自己的每一堂課都定下了這個目標，那就是筆者要和學生一起在課堂上找成功、找自信、找快樂。我覺得它們是課堂活力的源泉！因為我堅信和一切物質獎勵相比，人們更愿意得到尊重、信任和成就感。

五、結束語

如果老師們都能讓學生養成以上的良好的學習習慣，那么筆者相信我們的英語教學工作就會勢如破竹，一帆風順。

[1] 宋妙. 中學生英語學習習慣的培養[J]. 學周刊， 2011（08）.