淺論如何培養(yǎng)中學生的英語交際能力

【摘 要】 培養(yǎng)和發(fā)展中學生的英語交際能力是中學英語教學的重要組成部分。本文從英語教學的實際情況出發(fā)，并結合了自己多年從事英語教學的經(jīng)驗，提出了通過語言操練，交際性操練，立足教材并突破教材，直觀教學和現(xiàn)代化教學相結合的教學方法培養(yǎng)中學生的英語交際能力，期望能夠有效提高中學生的英語水平。

【關鍵詞】 英語教學 交際能力 語言操練 交際性操練

學習英語的目的不是讓學生能夠在英語考試中取得較高的分數(shù)，而是為了讓學生具備一定的英語交際能力，因此如何培養(yǎng)中學生的英語交際能力也就成了我們初中英語教師不得不關注的問題。

一、由對句型操練向?qū)φZ言操練過渡

就目前而言，大多數(shù)英語教師依然采用句型操練的教學方法，即設立教學情景，自然引入新句型；通過對話練習提供聽說機會，通過替換練習提供讀寫機會；聽說領先，讀寫跟上，“四會”并舉；教學中使用英語，不使用母語，以創(chuàng)造語言環(huán)境。通過這樣的訓練方式達到闡明句意、訓練結構的教學目的。但從交際教學觀點看，這種教法只是停留在機械性操練上，即“交際前活動”，包括“結構操練”和“亞交際活動”，還不是真正的交際活動，因為對話受到教師的控制，是“控制性操練”，這樣學生就缺少創(chuàng)造性和即席性進行對話的機會；而且沒有訓練學生如何得體地使用語言進行交際，因此學生不懂如何在交際中遵循社會規(guī)范，也不知道對話的使用場合，常常說話不得體。由于教師提供現(xiàn)成的答案，因此學生對刺激不動腦筋，久而久之，學生會因為缺少信息而感到活動枯燥，興趣索然。要糾正這種弊端，就必須要進行語言操練，不能只停留在低級的機械操練上。因為通過語言操練，學生掌握了語言形式，是學生運用語言進入交際的首要前提。

二、通過交際性操練培養(yǎng)學生的英語交際能力

學生在語言操練中掌握了語言形式，即確立了學生用英語進行交際的首要前提。在完成機械操練之后，應立即補充交際性操練和交際活動，以培養(yǎng)學生在實際日常生活中創(chuàng)造性和即席性使用語言進行得體交際的能力，以達到從“控制語言”到“創(chuàng)造語言”、從“背誦對話”到“即席對話”的升華。其過程一般為：背誦記憶性對話——情景操練——提示性對話——角色扮演——即席講話。在交際化的英語課堂教學中，主要突出“交流”二字，即師生交流，生生交流。在課堂教學中，要用真實的語言材料，用英語教英語和學英語，用語言做事，使角色扮演、情景對話等交際活動貫穿課堂始終。教師要努力創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境，見景生情，有話可說，教師要選擇接近語言交際的練習，使課堂練習交際化。在做練習時，不僅要多給學生創(chuàng)造說話的機會，還要設計多種情景，鼓勵學生在說英語時帶表情，伴以手勢、動作，要像演戲一樣把生活中的交際場合搬進課堂，為學生在日常生活中使用課堂上所學的英語創(chuàng)造條件。此外，教師應根據(jù)教學條件、學生特點的差異，適當增補教學材料，設立恰當?shù)那榫皩υ挕＝處煹氖痉蹲饔糜绕渲匾＝處熞獙虒W充滿激情，因為豐富的表情，幽默的語言，一舉手一投足，都會創(chuàng)造和諧的交際氛圍，激發(fā)學生用英語進行交流的熱情。

三、立足并突破教材培養(yǎng)學生的英語交際能力

培養(yǎng)學生的英語交際能力不僅僅要教師在教授過程中立足于教材，還需要英語教師在立足于教材的基礎之上對教材中的內(nèi)容有所突破。這就需要教師對教材中的內(nèi)容了然于胸，能夠有效地將一些相關的知識融入到英語教學過程當中，使教學內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，以誘發(fā)學生學習英語的創(chuàng)造性和積極性。促使學生啟用更多的思維方法，拓展更寬的思維空間，獲得更多的思維結果，培養(yǎng)更強的思維能力和交際能力。學生很快就能深刻地感受到，書本上的英語只不過是活生生的有趣的交際工具的一種書面符號，真正有意義的是用一種語言表達、接收、傳輸信息，利用它去學習、了解、享受生活，創(chuàng)造生活。

四、直觀教學和現(xiàn)代教學手段相結合，培養(yǎng)學生交際能力

所謂的直觀教學就是利用一些基本教具，或者是借助教師的手勢、動作或面部表情來輔助教學。英語作為一種語言交際工具，利用直觀教學的方法與現(xiàn)代教學手段去輔助英語教學會使英語教學本身變得更為形象與生動，例如用多媒體教學，可以使學生聽到和學到純正的英語，有助于營造英語交際情境和氛圍，從而切實提高學生的英語交際能力。利用直觀教學與現(xiàn)代教學手段相結合的方法還可以使教學方法及方式多樣化，直觀教學的方法使學生的聽覺、視覺都參與到課堂教學活動中來，所有的注意力都被吸引到了英語課堂教學當中，使學生切切實實地感受到英語的魅力，從而提高了學生學習英語的積極性，培養(yǎng)了學生的英語交際能力。

五、結束語

學習一門語言的重要目的就是用它進行交際，交際語言教學是促使語言回歸大自然的良好途徑。在世界現(xiàn)代外語教學已經(jīng)進入交際時代的今天，交際英語教學的完善和圓滿尚需我們付出長期的努力，值得我們每個英語教育工作者，身體力行，孜孜以求，早結碩果。

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