初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法探析

【摘 要】 本文淺要分析了現(xiàn)如今初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的一些弊端，從課堂教學(xué)出發(fā)分析了如何優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)，并提出了一些重要策略供大家參考。

【關(guān)鍵詞】 課堂教育 教學(xué)方法 激發(fā)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師都希望學(xué)生在課上能夠較多地應(yīng)用外語(yǔ)，并且希望激勵(lì)學(xué)生能夠運(yùn)用外語(yǔ)自由交流。但是真正實(shí)踐起來(lái)還是有一定的困難，學(xué)生并不是能夠很好的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。主要原因還是課堂教學(xué)方法有所欠缺，下文從課堂教學(xué)方法出發(fā)，探討相關(guān)問(wèn)題。

一、教學(xué)目的及課堂教學(xué)弊端

1.1教學(xué)目的

初中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)，是學(xué)生受到思想品德愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

1.2英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，占據(jù)課堂，缺少讓學(xué)生主導(dǎo)，參與實(shí)踐，缺少對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，所以，在追求素質(zhì)教育下，必須提高英語(yǔ)課堂教育的效率。首先必須明白初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)

英語(yǔ)課堂教學(xué)有其區(qū)別于其他的學(xué)科的一些特點(diǎn)：

2.1興趣性、積極性

提高學(xué)生在課堂的興趣和積極性，就要根據(jù)學(xué)生的年齡，因材施教，并且在教學(xué)中設(shè)法使學(xué)生獲得一些成就感，鍛煉學(xué)生的積極性。另外在課堂上，教師要經(jīng)常提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，并注重學(xué)生的實(shí)踐操練，在操練過(guò)程中若出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，教師要采取新穎的形式保持學(xué)生的熱情。

2.2實(shí)踐性、交際性

在實(shí)際教學(xué)中，要注重學(xué)生的能力的發(fā)展，要大量的進(jìn)行實(shí)際交際能力的訓(xùn)練，多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的交際能力得到不斷地培養(yǎng)。

2.3鞏固性、發(fā)展性

在英語(yǔ)教學(xué)中，遺忘性是個(gè)很大的問(wèn)題。所以要堅(jiān)持鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但單純地為了鞏固而鞏固效果往往不是很好，應(yīng)該在教學(xué)中不斷地發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中發(fā)展，在發(fā)展中鞏固。

三、如何優(yōu)化課堂教學(xué)

3.1提高教師素質(zhì)

為了優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，首先要提高教師自身素質(zhì)，相同的教學(xué)內(nèi)容在不同的教學(xué)方法之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不同。如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)輕松一些，進(jìn)而興趣也比較濃厚，學(xué)起來(lái)也積極。反之，學(xué)生學(xué)起來(lái)吃力，覺(jué)得枯燥無(wú)味，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以為了優(yōu)化課堂教學(xué)，必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，英語(yǔ)教師也要努力提高自身的素質(zhì)來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

3.2增進(jìn)師生感情，活躍課堂氣氛

中學(xué)生正處在心理和生理明顯變化的時(shí)期，學(xué)生的自尊心也十分敏感，容易受到外界的影響，希望能得到別人的認(rèn)同和肯定。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生跟教師的接觸頻率較高，教師的言行都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，或褒或貶，所以教師在課堂上要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給他們信心，使他們感到得到了尊重，通過(guò)這種方式增進(jìn)師生的感情，整堂課在愉快輕松地氛圍中進(jìn)行，以此為基礎(chǔ)讓學(xué)生活學(xué)活用，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

3.3激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

3.3.1簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)法

簡(jiǎn)筆畫(huà)可以豐富學(xué)生的想象力，把較為抽象的語(yǔ)言生動(dòng)描繪出來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如對(duì)于“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)“的訓(xùn)練就可以用這種發(fā)法，用不同人稱對(duì)進(jìn)行時(shí)的肯定、否定進(jìn)行訓(xùn)練。例如：What’s she doing？ She is sleeping. What’s he doing？ He is studying. 在這種變式練習(xí)中學(xué)生不僅掌握了分詞的各種形式，還巧妙地使用了不同的人稱代詞，使音形意巧妙結(jié)合運(yùn)用，效果良好。

3.3.2多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)在如今教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用較為廣泛，現(xiàn)如今的教學(xué)不僅只體現(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容方面，應(yīng)該廣泛借助多媒體，多設(shè)計(jì)一些具體的情景讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)以致用，這才是關(guān)鍵。

3.3.3教與學(xué)相輔相成

正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，這強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性，但是師傅也起著很重要的作用。在教學(xué)中經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生聽(tīng)不懂，不理解的現(xiàn)象，教師一遍一遍地講，學(xué)生還是不會(huì)。關(guān)鍵在于沒(méi)有真正理解。所以要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮他們的主體作用，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高興趣，獲得真知。比如在祈使句教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生邊聽(tīng)句子邊做動(dòng)作演示。或者教師還可以提出問(wèn)題讓學(xué)生練習(xí)回答，發(fā)表自己的見(jiàn)解。用這種教與學(xué)相輔相成的方法增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

提高教學(xué)課堂質(zhì)量，關(guān)鍵是有良好的課堂教學(xué)方法，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展自己。

[1] 李麗芳. 談在初中英語(yǔ)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 沙棘（科教縱橫）， 2010（12）.

[2] 李全田. 初中英語(yǔ)有效教學(xué)的研究[D]. 遼寧師范大學(xué)， 2004.