英語詞匯教學初探

英語的詞匯好比中文的漢字一樣，都是音、形、義詞性的結合體。詞匯量的大小是英語學習者水平高低的重要標志之一。如果詞匯貧乏，詞義含混，就會造成理解和表達的困難。中學階段如何有效地進行詞匯教學，將直接影響學生是否真正理解和切實有效地用英語進行交際。筆者認為，在英語詞匯教學中，應解決好“音”的識記、“形”的記憶、“詞義和詞性”的應用。

一、語音的教學方法

1.領讀。

對于初學者來說，跟讀、模仿是學習讀音的主要途徑。所以，教師應該采用領讀或讓學生跟讀錄音的方法反復練習，這樣學生就能掌握詞的讀音。

2.借助音標。

英語的詞匯總量非常大，但其發音是由48個音標構成的。教會學生48個音標的讀音并訓練他們拼讀單詞，學生就如同有了拐杖一樣，能自己學習單詞，從而會對英語產生濃厚的興趣。

二、詞形的教學方法

1.音形結合法。

英語單詞是一種拼音文字，且英語單詞的音和形有一定的聯系，利用字母和字母組合的拼讀規則掌握詞的拼寫形式，能使詞形學習既快速又準確。比如，字母組合ea 在cheap，clean，easy，leave，read teach等詞中發[i：]在bread，head，heavy，sweater等詞中發[e]，在great，break等詞中發[ei]。記住了ea組合的發音規律，這些詞基本上就掌握了。

2.利用構詞法。

英語中有很多合成詞和派生詞，利用構詞法可以通過學過的詞學習生詞。比如，play和ground合到一起構成playground，teach，work等加上-er構成名詞teacher，worker。

3、利用歸納法。

找到規律能提高效率，因此我們要善于總結歸納。比如cake，make，take，snake這幾個詞后三個字母都相同，只有前面字母不同，注意到這些，就可以同時記住這幾個詞。

三、詞義的教學方法

1.直觀教學法。

直觀教學法是利用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等作為輔助教具或引入動作、手勢、表情等的教學方法。如教open這個詞，教師可拿起一本書，把它打開，同時說“open”，再重復一遍這個動作，學生馬上就會明白它的意思。這種方法生動形象，富有情趣，學生理解詞義快，能激發他們的學習興趣。

2.英漢對照法

借助母語學習外語有時是一條捷徑。英漢兩種語言有時是一致的，如漢語“一本書”譯成英語為“a book”；但是，有時是不一致的，如漢語“一籃子雞蛋”譯成英語為“a basket of eggs”必須讓學生注意到英漢的這些聯系和區別。

3.辨析教學法。

辨析法就是將同義詞、近義詞或多義詞用舉例句的方法加以歸納、比較、辨析，讓學生明白詞的真正含義和用法。比如take這個詞有多種意思，可以通過舉例來辨析它的意思。如：

Mother often takes him to the park on Sunday.（把某人帶到某個地方）

Could you help me take these books to the classroom please？（把某物拿到某個地方）

I’ll take it.（買）

Which bus shall I take？（乘車）

Can I take a message？（捎口信）

If you are ill you must take some medicine.（服藥）

Please take some note down.（記下，寫下）

4.解析教學法。

由于英語單詞的意義與漢語意思的對應關系是相對的，所以對于有一定基礎的學生來說，詞義解釋的最佳方法是用英語解釋。最簡單的就是用同義詞或反義詞來解釋，比如，“librarian”means a person whose job is to help run a library。這種用英語解釋詞義的教學方法既能使學生準確理解英語單詞的含義，又能讓學生增大英語語言的信息的攝入量。但是，教師在用英語解釋新授詞時必須盡可能使學生熟悉、常用的詞，使用的詞或句子要言簡意賅。

5.語境教學法。

（1）設置情境進行詞義教學。設置情景教學詞義就如同在真實的環境下習得語言一樣，可讓學生感到所學的詞能在實際生活中用得上。學以致用，才能讓學生更有興趣學習。

（2）在上下文中講解詞義。如教lazy這個詞，可以說：“A boy always gets up late. He is always playing and doesn’t study hard. So he is very lazy”。這種方法可以培養學生根據上下文猜測詞義的習慣，對學習英語有很大的幫助。

英語水平和能力的提高在很大程度上取決于詞匯量的大小，提高英語詞匯記憶容量被認為是英語教學與學習的關鍵題。作為英語教師，我們要立足于學生，從學生實際出發，更新觀念，擺脫舊的束縛，加強對詞匯教學的實踐與探索，使學生的單詞記憶效率和效果得到實質性提高，為學生終身教育和發展打下良好的基礎。

作者單位 渭南市澄城縣北關中學

責任編輯 楊博