加強未成年人法制教育的對策

[摘 要]經常對未成年人進行法制教育，告訴他們，什么是合法的，什么是非法的；什么是對，什么是錯；什么是真誠友誼，什么是江湖義氣；什么是善良，什么是罪惡等，十分重要。未成年人猶如一張白紙，“染于黑則黑，染于黃則黃”，可塑性很大。對此，學校應加強與家庭，學校社區(qū)的密切配合，加強學校與所在社區(qū)的溝通，搞好校園文化建設，營造人文教育的濃厚氛圍。

[關鍵詞] 法制教育；人文關懷；未成年人

遵紀守法，應該說是每一個公民的義務。對未成年人而言也不例外。我國頒布的《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》中指出：“預防未成年人犯罪應結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強對未成年人的法制教育、心理矯治和預防犯罪的對策。”

“法”的作用，不僅是懲罰犯罪，更有著指導、教育、評價等諸多重要內容。俗話說：“獨柴難燒，獨子難教。”由于家長的寵愛，過度聚焦，期望過高，養(yǎng)教方式欠妥等原因，相當數(shù)量的獨生子女家庭深深受到成才問題的困擾。問題的嚴重性還在于，作為未成年人的獨生子女，自控能力差，“免疫”能力低，加上平時嬌生慣養(yǎng)，任性妄為，處處以自我為中心，如果學習環(huán)境和生活環(huán)境存在著不良誘惑，就有可能成為犯罪因素的溫床。

筆者以為，為了保證未成年人的健康成長，防止出現(xiàn)不良現(xiàn)象，杜絕非法情況的發(fā)生，有必要采取如下措施：

一、加強家庭，學校社區(qū)的密切配合，形成公共參與共同教育的合力

這當中，首先是加強學校與家長之間的溝通，這樣有利于學校與家庭同時從不同的角度，時間，空間，及時地預防和矯治未成年學生的不良行為。如此一來，學校與家庭之間，就有了同步化、全面化的優(yōu)勢。

二、加強學校與所在社區(qū)的溝通

人是周圍環(huán)境的產物，學校所處社區(qū)狀況的良好與否直接影響著中小學生的身心健康。因此，學校應加強與本校所在地的公安部門和居委會的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，讓在校學生有安全感。其次，對有可能誘導學生犯罪的場所，如歌舞廳.電子游戲廳.網(wǎng)吧.影碟出租屋等，應定期組織有關人員檢查，如發(fā)現(xiàn)上述場所有違法行為，應配合公安，文化部門及時查處，把一切消極因素消滅在萌芽狀態(tài)。

三、搞好校園文化建設，營造人文教育的濃厚氛圍

人文素質的提高，在很大程度上取決于學生自身的努力和周圍環(huán)境的熏陶。故而，學校應在營造人文氛圍上下一番工夫。如豎立古今中外名人的塑像、舉辦人文精神的專題講座等。讓校園在人文精神的感召下，不斷增強向心力和凝聚力，使校園成為抵制社會上不良影響的堅強堡壘。

“少若成天性，習慣成自然。”早期的人文教育對未成年孩子之素質的形成非常重要，重要到影響其一生。而人文教育的目的，就在于培養(yǎng)和造就和諧發(fā)展的人。科學巨人愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人，要使學生對價值有所理解并產生熱忱的感情，那是最基本的，他必須獲得對美和道德上的鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業(yè)知識——就更像一只受過很好訓練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。”

在如今高科技的信息時代，由于現(xiàn)代社會過于功利，產生了消費至上的道德淪喪。對此，印度總統(tǒng)卡拉姆曾說過：“如果孩子在學校沒有受到價值觀方面的教育，那么任何政府都無法建立透明或健全的社會。至少每周要上一個小時的德育課，要有出色的老師來教授這門課，從而提高年輕人的道德水準。”如此看來，人文教育已成為一個世界性的課題。

胡錦濤總書記在第八次全國文化會第七次全國代表會上的講話中深情地回顧了中華文化輝煌燦然的歷史，極大地激起了我們的民族自豪感和文化認同感。“中華民族的偉大復興必將伴隨著中華文化的偉大復興。”站在這個角度看守法教育和人文教育之結合，其意義是非凡的。

責任編輯 滿令怡