班主任工作點(diǎn)滴談

新課程背景下建立“民主、平等、和諧”的新型師生關(guān)系，主動(dòng)權(quán)在教師。教師應(yīng)放下所謂的師道尊嚴(yán)的架子，拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，以愛的情感、平等的視角、交友的心態(tài)對待學(xué)生，才能夠贏得學(xué)生的理解。班主任更應(yīng)以其真摯的感情和深沉的愛心與學(xué)生交朋友，注重情感交流，微笑著與學(xué)生交往。

一天，我一進(jìn)教室，班長告訴我說劉偉上課時(shí)與一位同學(xué)大聲吵鬧。我想，應(yīng)該說開學(xué)到現(xiàn)在，他的表現(xiàn)都不錯(cuò)，基本上能遵守課堂紀(jì)律，怎么老毛病又犯了？我本想當(dāng)即在教室里批評他，可又一想，這樣不行，劉偉是個(gè)個(gè)性很強(qiáng)的孩子，你給他來硬的，他比你還硬，甚至變本加厲跟你唱反調(diào)。下課后，我跟劉偉說：“有空嗎？我想和你聊聊。”到辦公室后，我問：“最近感覺好嗎？”“感覺？什么感覺？”他反問我。“和同學(xué)相處的感覺，和我以及和其他老師的感覺呀！”“還可以吧！”“這些日子，同學(xué)和其他老師都跟我說劉偉變了個(gè)樣，不再是以前那個(gè)愛欺侮人、搗亂的劉偉了，你知道嗎？聽到這些話，作為朋友，我是多么為你高興！”我又問：“我能當(dāng)你的朋友嗎？”他一個(gè)勁地點(diǎn)頭。“那么，你能為我這個(gè)朋友做點(diǎn)什么嗎？”他的臉一下子就紅了。“既然你把我當(dāng)做朋友，你就該為我考慮，不應(yīng)該讓我為難吧？”“老師，你別說了，我錯(cuò)了。”他低著頭，說話聲音很輕，感到羞慚不安。下午，他把事情說明書給我。從那以后，他上課更專心了，再也不影響別人。他跟我說：“老師，我知道什么是朋友，作為朋友，我不能給你添麻煩。”

有一個(gè)學(xué)生王剛，第一次見面時(shí)，看他的臉上、身上好多疤痕，我心里就存有許多疑惑。通過側(cè)面了解，他小學(xué)曾被學(xué)校記過兩次，抽煙、喝酒、上網(wǎng)無所不會(huì)，家長管教也感到力不從心。對這樣一個(gè)學(xué)生，我該怎么辦？我想，必須先把他的原因了解清楚，然后才能有的放矢地教育他。于是，在課后的走廊里，在學(xué)生們回家的路上，我滿懷深情地與他談心，希望用熾熱的感情去熔化他心中的“堅(jiān)冰”。可是，隨便你怎么苦口婆心，他都無動(dòng)于衷，一言不發(fā)，有時(shí)干脆頭也不回，一溜了之。我感到迷惑了。我反復(fù)琢磨著，探索通向這顆特殊心靈的幽徑。最后，決定改換談話的內(nèi)容，先從他感興趣的話題談起。

我又一次來到王剛家里，對他一不談大道理，二不談學(xué)習(xí)。“小剛呀！你爬屋頂?shù)谋臼碌拐嬗袃上伦樱谖菝嫔献呗罚悴缓ε聠幔课蚁耄愕耐却蟾攀怯泄Ψ虻摹！边@么一說，他得意地笑了起來。“開頭，我用扶梯爬到墻頭上再跳上去。后來爬慣了，只要輕輕一跳就上去了！”如同師傅在傳授技藝，他滿面笑容地說。師生感情的距離一下子縮短了。不一會(huì)兒，他毫無顧忌地把他參與偷竊活動(dòng)的內(nèi)幕透露出來了。我想，如果馬上就跟他談一通道理，是不會(huì)取得效果的，嚴(yán)厲訓(xùn)斥更會(huì)把事情搞糟；只有從他身邊的事情談起，慢慢啟發(fā)誘導(dǎo)，才能達(dá)到目的求。“你爸爸每月發(fā)了工資怎樣安排呢？”“爸爸拿到工資，首先就是買油、買米、買菜……”“如果你爸爸的工資給人家偷掉了，你怎么辦呢？”他毫不猶豫地說：“誰偷老爸的鈔票，我就打死他！人家辛辛苦苦勞動(dòng)得來的工資，他倒不勞而獲……”時(shí)機(jī)來到了。我就趁勢分析了偷東西的危害性，說明把自己的快樂建在別人的痛苦上，是不道德的行為。同時(shí)鼓勵(lì)他說：“小剛呀，你的本質(zhì)并不壞，主要是不大懂事，不會(huì)控制自己，被壞人利用了，只要你下決心改，你一定能成為一個(gè)好孩子！”他羞愧地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“老師，你幫助我吧！”通過近一個(gè)學(xué)期的努力，他基本上改了壞習(xí)慣，成績也有很大的進(jìn)步。正如他在周記中寫道：“老師，你如我的再生父母，這可能是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對我慈母般的愛。”

曾有一個(gè)學(xué)生陳中，家庭條件優(yōu)越，獨(dú)生子女與父母溝通較少，學(xué)習(xí)浮夸，有傲氣，個(gè)性突出，自尊心強(qiáng)，與任課老師常有沖突，進(jìn)入九年級成績平平，他卻還自我感覺良好，并看上了一個(gè)成績、工作都很優(yōu)秀的同班女生，試圖與她談戀愛。在第一封情書被女生拒絕后，他覺得自己失戀了，一時(shí)意志消沉，不愿見人，讀書也感覺無意義。這時(shí)家長相當(dāng)著急，但我心中有數(shù)，他是自尊心受損，覺得在同學(xué)面前沒有面子。在關(guān)鍵時(shí)期我連續(xù)幾周與他溝通，跟他講青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，談男女間戀愛的最佳年齡多少為宜，“那女生拒絕與你談戀愛不是因?yàn)槟闳似贩矫娴膯栴}，而是你選擇的時(shí)期不佳，假如你真的很喜歡她，就必須把愛的種子埋在心里，把你最優(yōu)秀的一面留在她的記憶里。”通過與他心換心般的交流、引導(dǎo)和溝通，他重新樹立了信心，振作了精神，并向我保證一定把所有的精力放在學(xué)習(xí)上，以優(yōu)異成績考上高中和大學(xué)。后來他如愿以償。

成長的煩惱是生命本真的體現(xiàn)，也是學(xué)生的“生長痛”。班主任要準(zhǔn)確預(yù)測，及時(shí)解除。要通過耐心“傾聽”，領(lǐng)悟?qū)W生生命的存在，全面了解學(xué)生的欲望、需求、情感、思想、疾苦與人際關(guān)系等，準(zhǔn)確把握學(xué)生成長過程中的個(gè)體特征，通過設(shè)立“談心日”、“牢騷會(huì)”等為學(xué)生設(shè)立情感宣泄的健康通道，幫助學(xué)生化解生活中的困惑與煩惱，樹立積極健康的人生觀和世界觀，防止學(xué)生因情感壓抑或困惑而產(chǎn)生扭曲心理，促進(jìn)其健康成長。

責(zé)任編輯 一 覺