【2012年福建廈門中考作文題】

以下兩題，任選一題作文。

（1）今天，新的奇跡出現(xiàn)在生命里；今天，智慧之聲響徹校園；今天，愛在無償?shù)貍鬟f；今天，有人終于找到了自己的信仰；今天，這世界因為我們的笑容被裝點得更美麗……今天 ，不是昨天一成不變的延續(xù)，而是明天追逐夢想的開始。

請以“今天發(fā)生了什么”為話題，寫一篇作文。

（2）請以“_____地圖”或“地圖_____”為題，寫一篇作文。

寫作要求：

1.上面兩題，任選一題，根據(jù)提示，扣題作文。

2.文體自選（詩歌除外），字數(shù)不少于500字。

3.正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替。

【命題解讀】

文題一是以時間為起點的話題作文。這個話題以一個疑問句的形式出現(xiàn)，你對這個問句的回答就是文章寫作的思路。所謂“今天”，可理解為眼前、正在進行的時間，也可以理解為當前、現(xiàn)在、最近的這段時間。立足當下，反思昨天，展望明天，是“今天”的主要內(nèi)涵。“發(fā)生了什么”指的就是在一個特定時間段內(nèi)發(fā)生的事件，是文章要重點展現(xiàn)的部分。生活中有無數(shù)個“今天”悄然變成了昨天，把這些發(fā)生的點點滴滴記錄下來，加以提煉，就是寫作的素材。對于發(fā)生的事件，要寫得具體生動清楚，并努力對事件進行升華，挖掘其內(nèi)涵。

文題二則是從空間上做文章的半命題作文。“地圖”，按詞典解釋是“說明地球表面的事物和現(xiàn)象分布情況的圖”，此題目除了表層含義外其實更代表了一種永不止息的探索、創(chuàng)造和包容的人文精神，構(gòu)思時要盡力從“地圖”一詞中挖掘出寫作的關鍵詞，如“好奇”“求知”“夢想”“探索”“腳步”“追求”“規(guī)劃”“方向”等，要根據(jù)自己對“地圖”的理解、構(gòu)思來補充題目，如“青春的地圖”“地圖上漫步”等，當然也可以把文題補充成一個句子，如“地圖前，我默默佇立”“我面對祖國的地圖”等。

讓中學生“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，“表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”已成為各地中考作文命題的共識，作文試題盡量貼近學生生活，讓學生有話可說、有事可敘、有情可抒、有感可發(fā)是近年中考作文命題的共同特征。因此，在日常生活中多加留心、善于積累、多多感悟是寫好作文的前提，也是獲取獨特感受和真切體驗的唯一途徑。

放下今天

（溫志成老師 解讀）

我們命定的目標和道路，不是受苦，也不是享樂，而是行動，在每個明天都要比今天更前進一步。

——朗費羅

當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了你的爐臺，灰燼嘆息著末日的悲哀，你是否痛恨今天？當陰冷的寒風扇動著翅羽，高遠慘淡的太陽徘徊在高原的脊梁上，你是否相信明天？學會放下吧，不論今天發(fā)生了什么，是痛苦悲傷抑或是歡聲笑語，總有無數(shù)個明天等著我們?nèi)ヌ綄ぁ?/p>

自烏臺詩案便開始宦海浮沉，消沉抑郁的東坡居士來到了赤壁之上，望著滔滔江水，他自問自答，終于悟出了“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”“自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”。于是，頓悟后的他放下了今天的權勢地位，轉(zhuǎn)而開始追逐明日的悠閑自在，他將自己喻為野鶴，徜徉山水，寄情自然。不論今天發(fā)生了什么，對于他來講不過是一生中的一點小小的漣漪，對于已經(jīng)放下今天的他來講是微不足道的。

反之，如若僅僅執(zhí)著于今天而放棄了明天，終究會是一個悲劇。

西楚霸王項羽，面對垓下受困、四面楚歌，就是因為放不下今天的失敗，而選擇了自刎。如果他可以放下今天，放下一次的失敗，那么也許美人不會自刎，烏江也不會只流淌著一曲悲歌，他一個頂天立地的大英雄或許可以在明日創(chuàng)造出一番驚天偉業(yè)。如同汪國真所說：“太深的流連是一種羈絆，絆住的不只有雙腳，還有未來。”如果項羽可以放下今天所發(fā)生的一切，那么歷史或許就會改寫。因為放不下，他終究沒能走得更遠。

放下今天“忠而被謗”的苦難，屈原用不屈譜寫了明天的“哀怨托離騷，孤忠報楚國”。

放下今天的宮刑之痛，司馬遷吟唱出明天的“憂愁發(fā)憤，著成信史照生寰”。

他們沒有執(zhí)著于今日的失敗，而是用熱情與才智創(chuàng)造了明日的輝煌。不論今天發(fā)生了什么，都將流逝，把握住眼前該做的，及早為明天做準備才是明智之舉。

人生路上充滿挑戰(zhàn)，需要永無止境地追求，不要被今日的磨難磨去棱角，明日的路途還很遙遠，還需要你去銳意進取。笑對今天所發(fā)生的一切，放下今天，走過去，即便風雨再多，也要憧憬明天。

【簡評】

本文的特色主要表現(xiàn)在三個方面：

一是結(jié)構(gòu)清晰。開篇以兩句優(yōu)美的文句入題，簡明扼要地亮出文章觀點，中間以歷史人物的事例來論證，結(jié)尾用警策有力的語句收束全文，文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。

二是論證有力。東坡居士的例子是從正面論證，西楚霸王的例子是從反面論證，事例敘寫中融有分析議論，緊接著簡要列舉屈原、司馬遷事例，論證時正反結(jié)合，舉例時有詳有略，有力地強化了文章的論證力度。

三是知識積累比較豐富。文章語言靈動，詩文的引用信手拈來，為文增色，體現(xiàn)出考生一定的文學素養(yǎng)。

（溫志成老師 薦評）

地圖上的尖尖角

火車，飛機，輪船，快艇，走過很多地方，灑下無數(shù)汗水，而我心里的文字，只想留給地圖上那隅小小的尖尖角。

鼓浪濤聲

海風揚起千帆，激流交替婉轉(zhuǎn)，陽光白浪沙灘，人兒笑眼彎彎。

鼓浪嶼的白天，人聲繁鬧，我靜靜坐在海灘上。鼓浪嶼的浪沒有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的濃烈震撼，倒像是水墨畫中的蘭，溫婉含羞，如有所語，浪濤的輕聲絮語壓低了盤踞海岸的樹根，卻激起了我萬千思緒。

北風寒，寒；細雨軟，軟。想起我到過的黃河，那猶如老父勇武的雙臂般擁山抱嶺的黃河水，在我眼里卻是凜冽激昂的，不似鼓浪嶼這般沉穩(wěn)安然。

地圖上的濤聲是家的旋律，我被心中的柔情感染。

鐘余梵音

走在無人的黃昏里，更能切身體悟這座小島的美。

我愛這教堂的鐘聲，以及教堂里披發(fā)吟詩的女孩兒。

黛瓦紅墻上攀滿了多情的藤蔓，它們傾其全力地伸展著，伸展著，像是要以夏葉之璀璨來報答陽光的多情。

每每此時，想起《詩經(jīng)·蔓草》中獨步陌上的佳人，總感嘆一見鐘情之易、一往情深之難，攪和著我對這座島無言的眷戀，怎叫人不惱！

唯有操著空谷幽蘭般的心思，方能靜靜地聆聽這凈化心靈的梵音。

地圖上的梵音是心的旋律，我被這無言的音樂牽絆，無論我走多遠，都能找到回家的路。

天街妙語

喜歡走在細雨冷燈的老巷里。

早晨，有短發(fā)白衣的女中學生跳躍著靈動的步伐走過，步履輕輕；中午，有扭著細腰的妙齡女郎踩著高跟鞋疾速奔過，耳環(huán)丁丁；晚上，有短布麻衣的老婦收拾著未賣盡的貨品蹣跚而過，人語微微。

一整天的香氣都在這條長長的古巷里漫延。也許，小巷知道，有心人正站在路旁欣賞著人來人往的美妙。

活在這一片詩意的小巷，享受著鄉(xiāng)情的滋養(yǎng)。

地圖上這一隅的妙語是鄉(xiāng)情的旋律，無論我走到哪里它都會讓我無限癡迷。

萬水千山，總不及故鄉(xiāng)白駒過隙的時光，比不過故水的一個回眸讓人難忘。

少年時立志踏遍地圖上的每一個角落，我從這里出發(fā)，濃濃的鄉(xiāng)情在我心里潛滋暗長，不管母親的懷抱多么溫暖馨香，我小小的心中擁有騰飛的夢想。

人生之路，從這個尖尖角起航！

【簡評】

這篇考場高分佳作，有幾個亮點。首先，文章的標題補得很“靚”，吸引眼球，這一點兒就把考生獨特的構(gòu)思技巧和靈性顯現(xiàn)了出來。其次，選材視角獨特，體現(xiàn)了考生善于捕捉生活瞬間的能力。“濤聲”“鐘聲”“鄉(xiāng)音”三個畫面描繪了家鄉(xiāng)鼓浪嶼的風景風情，凸顯出作者對家鄉(xiāng)的摯愛之情。再次，描寫傳神，意境優(yōu)美。心中有愛，筆下文字自然有情。文章融描寫、抒情于一體，在娓娓道來中詩意流淌，語言很美，長短句結(jié)合，有詩的韻味，對稱句運用嫻熟，使得情感抒發(fā)很充分，意象豐富，優(yōu)美動人。

（溫志成老師 薦評）