融入民航企業文化增強學生職業素質

摘要：本文通過闡述職業素質教育的內容，以民航院校學生為對象，結合企業文化、民航企業文化，在充分了解學生和企業的基礎上，對增強民航院校學生職業素質，提高就業競爭力提出了一些建議和舉措。

關鍵詞：職業素質；企業文化；民航；學生

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0126-02

高職教育是以應用型高技能人才培養為目標的專業教育模式，而我們目前的應用型高技能人才他們主要特征體現在有較高的職業素質和水平。我們的學生他們職業素質的高與低，會直接影響到他們的就業，還會間接的影響到學校的穩步發展，為此培養高素質的職業人才是我們高職院校各項工作當作的核心問題。當前，在社會上，職業素質是指一個人是不是能進入職業以及勝任職業工作的主要內容和條件，其中涵蓋職業的個人品德文化修養及業務知識和所學專業技能多個方面。

一、職業素質教育的內容

職業素質是指從業者在一定生理心理條件基礎上，再通過培訓、實踐等多個途徑形成和發展起來的教學模式。高職學生職業素質的構成主要有職業道德、職業知識、職業技能、職業心理、職業精神等。為了有效實施高職教育、培養造就大批優秀的生產、建設、管理、服務技能人才，為了使學生就業和健康成長的需要，全面實施職業素質教育是非常必要的。

二、民航企業文化的內涵

（一）民航企業文化

民航企業文化是指企業在社會主義市場經濟的實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念、經營準則、經營作風、企業精神、道德規范、發展目標的總和。企業文化是企業中形成的文化觀念、歷史傳統、共同價值觀念、道德規范、行為準則等企業的意識形態。眾多企業文化的共性表現在以下幾點。

1.價值觀。價值觀是企業文化的核心內容，共同的價值理念決定著企業的發展方向，使得企業文化得到真正的體現、固化和延續，成為支撐企業生存的組織凝聚力。

2.創新意識。在創新意識培養中，重點在于多探索、多研究、多思考，充分發揮創造力和想象力。

3.團隊精神。即要具有與人合作、團結奮進的精神、責任心與敬業精神。

4.誠信意識。誠信是一種社會資本，它存在于兩個人以上的社會群體中，是人與人之間互相信任、互相依賴、相互合作、相互支持的一種“社會資源”。

5.感恩意識。感恩，就是對別人的恩情有所感覺、有所覺悟、有所感動。在感恩文化氛圍下，有利于創造寬松的環境、和諧的人際關系。

（二）民航企業文化

目前我國民航業的發展模式呈現產業鏈式的產業結構，業務關聯性很強。對于民航業的三大系統“航空、機場和空管”而言，它們的文化既有共性，又有差異。從共性來看，航空、機場和空管三者都強調安全文化、服務文化和管理文化建設。

三、充分了解學生和企業，實現企業與學校的無縫對接

1.民航院校學生的特點，在剛入校的學習生活中，所有學生都能在思想上積極要求進步、學習勤奮努力、工作積極主動、生活節儉質樸、同學之間團結友愛，這也為整個校園注入一股強大的新生力量。在他們身上也存在另一方面的特點：學習摸不到頭緒、踏不下心，生活作風散漫，玩心重，更有一部分新同學不顧學校和家長的勸阻，沉溺于互連網虛幻世界，玩游戲、QQ聊天。此外，現在的學生年齡大都處于由“準成人期”到成人期的過渡階段，但他們多是沒有經過實際鍛煉的，自我管理、自我控制能力還要靠班主任老師在日常教學過程中，通過經常性的幫教來確立，自理、自控能力較差。

2.民航企業對學生培養工作的要求，隨著民航業日新月異的發展，本行業對學生培養提出了更高的要求：（1）加強英語能力，特別是英語閱讀能力的培養。在和東航昆明維修基地定檢部、航線部相關負責人的溝通中，企業多次提到英語能力的重要性。這主要是因為實際工作時，一些操作程序是全英文的，所以專業英語的學習很重要。（2）加強實際操作的學習，在實踐中理解各項維修手冊，適航法規。對于民航業來講，安全是非常重要的，因此學生的安全意識應提前增強，應加強《人為因素》課程的學習。（3）提高綜合素質。包括表達能力，寫作能力，較強的工作責任心，誠實、嚴明的紀律性，團隊協作能力。

四、增強學生職業素質教育，提高就業競爭力

1.融入民航企業文化的元素，開設民航企業文化專題講座。作為民航院校的學生，畢業后的就業單位多為國內各航空公司，因此了解國內相關民航企業的文化，掌握民航機務行業文化理念，將其深化為全體機務學子的共識，促進學生的職業認同感顯得尤其重要。為此，在廣泛搜集全國各航空公司企業文化的基礎上，在大一新生中間分階段開展民航企業文化專題講座，使學生全面了解未來就業單位的文化，深化對民航企業的認識，不斷完善自身的職業素質培養。

2.開展職場體驗，培養職業意識。“職場體驗”是一門開放性、職業性很強的實踐活動，是組織學生到合作企業通過介紹、參觀和一定時間具體崗位現場的聽、看、察、問，感知職業環境氛圍、職業崗位流程、職業崗位素質技能，為將來的學習和因材施教奠定堅實的基礎。時間安排為兩周，其中，第一周到所學專業面向的行業領域有代表意義的企業進行，讓學生總體了解就業的崗位在哪里；第二周安排在具體的崗位上實踐體驗，當然這其中也需要相關合作單位的大力支持。通過職場體驗，學生能近距離的感受真實的職場情境，對未來的工作環境形成一定的認知，獲得對機務專業漸進的認識和感受，從而使學生知道在三年的學習生活中，如何使自己在知識結構、能力結構、職業技能以及職業素質方面去積累和準備，符合民航職業人的需要。

3.在仿真工作環境中體驗機務文化、在實訓活動中增強機務職業素質。在民航機務專業教育中，實踐教學是學生了解機務行業、了解自己與職業的適合度的最直接、最有效途徑。在實訓教學過程中，應該創造仿真的機務工作環境，讓學生盡量接觸真實的機務維修工作環境，譬如在晚上或者惡劣的天氣環境下執行機務維修工作，并且通過模擬仿真的工作，讓不按照維修手冊操作的學生得到失敗教訓，培養其嚴謹、科學規范的工作態度。

4.建設融入了企業文化的校園文化，實現管理育人與環境育人。開展像入黨宣誓類似的“準機務人”宣誓活動，讓蘊含著機務行業文化的誓詞在學生心中生根發芽，讓將來的準機務人從心里接受自己將來的職業形象，明確自己將來工作崗位上的重要責任，并且形成一種以從事機務行業為榮的心態。此外，積極開展增強學生團隊合作、承受壓力與挫折的心理活動，增強學生的心理素質，及時化解學生的心理問題。

總之，在剛入校的學習生活中，所有學生都能在思想上積極要求進步、學習勤奮努力、工作積極主動、生活節儉質樸、同學之間團結友愛，這也為整個校園注入一股強大的新生力量。