在美術活動中音樂的有效應用實踐研究

摘要：美術和音樂都屬于藝術活動的一部分，兩者在日常教育中我們經常分開來講，但是它們對于培養幼兒健康的審美情趣，提高幼兒審美創造都起著關鍵的作用。所以在深入貫徹新綱要及新課程改革精神的同時結合我園的美術課題研究，嘗試在美術活動中適時貫穿音樂實踐活動。

關鍵詞：美術活動；音樂；有效應用；實踐

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0176-02

幼兒園教學中，怎樣讓美術與音樂進行有效的應用并提升它的最大價值，怎樣使這兩種不同的藝術形式巧妙地融合在一起，更好地為美術活動服務，通過在日常美術教育中兩者結合的實踐收得了很好的效果，下面我將從四個部分進行論述。

一、美術活動前準備和引入部分音樂的應用

如何準備素材與用何種形式來引入是美術活動重要的環節，它關系到幼兒是否能積極參與，是否能得到良好效果的有力保證。例如：在《裝飾我的名字》的課前準備環節中，我用勻速的鼓點為速度標準，孩子們依次說出自己的名字，這時孩子們會感到驚并且感興趣地進行游戲，在短時間內把幼兒的無意注意變為有意注意。書寫名字時，我就讓他們畫出筆畫，一個“畫”字讓寫字化枯燥變有趣，過程中加入圓舞曲、玩具進行曲、波爾卡背景音樂，孩子們隨音樂的快慢將自己的名字筆畫畫出，為美術活動做好了充分的課前準備。在此基礎上，再進行《裝飾我的名字》活動，發揮他們充分的想象力，讓自己名字筆畫變成胡蘿卜、大樹、眼睛……活動也變得有趣、生動。在美術活動前準備期和引入部分加入音樂的襯托，不僅讓幼兒帶著愉悅的心情進入活動，也調動了幼兒多感官參與了活動，使幼兒思維更加活躍、開朗。同時也激發了孩子們的積極性和對活動過程的向往，并為下一環節做好了充分的準備。

二、在美術作品欣賞中的音樂的應用

作品賞析中，由于這些藝術作品都有著獨特的藝術感染力和豐富的藝術語言，我更多地運用多媒體的輔助的方式讓孩子們細致的進行美術欣賞。如：米羅《人投鳥一石子》作品中，利用多媒體技術讓作品元素的逐步展現（右邊的白色色塊-左邊的鳥--石子滑動的路線過程）及音樂特效，幼兒在想象這里發生著的故事，關注畫面上的細致部分，同時也彌補了孩子們生活經驗少、理解能力低的弊端，進而對作品的點、線、面、色、情感等諸因素的夸張與變形的表現形式得到很好地理解。再如：欣賞《悲傷的國王》作品時，結合對元素的理解和對比地觀察，配以與作品表達情感相似的音樂《夢花園》，不僅能加深幼兒對作品的感受和理解，還使幼兒更加投入。

三、美術活動中激發幼兒想象與創造時音樂的應用

聯想創造是引導幼兒表達情感、增強創造意識與能力、建立創造自信的有效途徑。而恰當、優美的音樂是一座幼兒由生活通往創造表現的成功橋梁，將幼兒豐富的生活體驗與情緒感受轉化為美術創造的源泉。在《會變魔術的小手》活動中，我巧妙利用幼兒玩手指游戲的經驗想象和表演，在創作前播放音樂《會變的小手》，當幼兒沉醉在音樂中時，我一邊將兩只手的手指抖動在小朋友的頭上，一邊喊“下雨了，下雨了”，孩子們歡呼雀躍。幼兒：“我的小手變把傘把你的雨擋住。”老師：“你們的小手變成什么了？”幼兒：“變小兔?！崩蠋煟骸拔业氖肿兝匣?，啊嗚，啊嗚……”孩子們緊張又興奮的找尋躲藏的地方。孩子們在游戲過程中感知兩只手的變化，點燃了他們創造思維的火花。孩子們用自己的小手在紙上擺出不同的造型，創作了的大樹、蝴蝶、小鳥、美麗的城市等，他們的作品畫面各異、個性鮮明生動。用這種方法，我們還進行了《美麗的樹葉》、《我的動物汽車》、《下雨了》、《我的長頭發》等活動，都達到了很好的效果。

四、美術活動中音樂在情境創設中的應用

情境的創設對于活動的開展有著積極的意義，老師做為創設情境主導和調控的角色，要通過有意設置一定的情境氛圍，讓幼兒完全投入到情境中去。同時音樂恰如其分地引入能還能有效地激發幼兒的個性化探索欲望，從而促進幼兒的個性形成。如在教學《來幼兒園的路上》，我先播放《大街上的各種聲音》和《上學歌》，幼兒回憶來園路上發生的有趣事情，孩子們的興趣一下子來了，注意力也集中了，聽了音樂后積極講述了自己感受到的景物，氣氛非常熱烈。在實踐中我的一點體會如下。

1.美術與音樂的融合，更能激發幼兒的興趣。興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考。孩子們對音樂有一種天生的敏感，音樂響起他們會情不自禁地手舞足蹈，因此把音樂融入到美術活動能極大地激發幼兒的學習興趣，是有意義的。

2.美術與音樂的融合，更有力于培養幼兒觀察力、想象力和創造力。觀察是想象和創造的基礎，沒有深入細致地觀察，就難以具有豐富的想象力，也就難以創造理想的作品，因此，美術教學中音樂的輔助能夠提升學生的觀察力，并通過這種能力的培養，促使學生感受美的能力得到提高。美術活動中孩子們不僅可以用手中的畫筆描繪、還可以用剪刀剪、身邊的自然物拼擺出他們的內心世界，音樂也正是激發這種想象力和創造力的源泉。

3.美術與音樂的融合，更好地豐富幼兒的情感。情感在美術教學中有著不可估量的作用，蘇霍姆林斯基曾以生動的比喻來說明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土壤上?！备叨仍u價了情感的因素在教學過程中的重要作用。美術教學中要充分發揮藝術教育寓教于樂、生動形象、感人的優勢。心理學實踐證明，當個體出現愉快樂觀情緒時，整個智力操作水平大大提高。在兩者結合中還可以激發學生的繪畫靈感，并達到良好的教學效果。

新課標中提出：“尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂?！泵佬g活動過程應該成為幼兒一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。我感到在美術活動中有效地融入音樂，能使幼兒更加有效果地獲得特定知識、技能、情感體驗和精神陶冶，同時，不僅激發了幼兒的學習愿望，他們也在成長中獲得了快樂。