淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)

摘要：在新課程理念下的英語教學中，培養(yǎng)小學生學習英語的興趣是非常重要的。筆者認為小學教師們應經(jīng)常使用簡潔的英語口語組織課堂教學，創(chuàng)設有趣的英語教學情境，開展生動的英語課外活動，讓學生在一種較真實的語言環(huán)境中輕松快樂的學習英語，提高英語聽說能力，建立良好的師生關系，排除小學生學習英語的心理障礙，讓所有的小學生都有成功的機會，讓他們感受學會的樂趣，讓他們愛學英語、好學英語、善用英語，有效培養(yǎng)小學生持久而濃厚學習英語的興趣。

關鍵詞：小學生；英語學習；興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G622.41 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0089-02

偉大的科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學生學習的持久興趣，是一個優(yōu)秀教師實施素質教育義不容辭的責任和使命，在新課程標準下的小學英語教學中，教師們更應注重培養(yǎng)小學生英語學習的興趣，激勵學生在積極的學習狀態(tài)之中更好的學習。筆者從多年的英語教學實踐中積累了一些培養(yǎng)小學生英語學習興趣的幾點經(jīng)驗與大家共勉，共同提高小學生學習英語的興趣。

一、使用簡潔的英語口語組織課堂教學，引發(fā)學生學習英語的興趣

盡量使用簡潔的英語口語組織課堂教學，營造良好的英語課堂氣氛，讓小學生沉浸在一個輕松寬松的英語課堂環(huán)境中，應用英語特有的流暢美感引發(fā)小學生學習英語的興趣，形成小學生學習英語的習慣，創(chuàng)造利于小學生學習英語語言的環(huán)境，在這種環(huán)境中小學生能自然的、積極的與教師進行日常英語互動，進而產(chǎn)生強烈的英語表達思維感情的需要，增強小學生的英語求知欲，在無意識中強化小學生的英語聽說能力，使小學生學習英語的興趣由然而生。

二、設計有趣的教學情景感知英語美感，激發(fā)學生的興趣和求知欲

新課程標準下的小學英語內容都是學生日常熟悉的生活情境，因此我們應把書本內容設計成生活中的場景，讓他們在熟悉的情境中學習英語，提高小學生學習英語的效果，激發(fā)小學生學習英語的興趣，增強小學生學習英語大的內驅力。教師要盡可能設計有趣的教學情景，用風趣幽默的語言和抑揚頓挫的語調，并配以豐富的表情和手勢進行英語教學，讓學生進入情境中扮演角色主動用英語進行對話學習，這樣會給小學生創(chuàng)造一個開放寬松的學習環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛中，小學生能輕松愉快學習，通過大膽進行英語情境對話，大聲的朗讀英語形成語感，積極學習英語課堂知識，不斷激發(fā)學生的興趣和求知欲。

三、建立良好的師生關系，重視情感交流，激發(fā)學生學習英語的興趣

自古以來師生關系一直影響著學生的受教育程度和人生的發(fā)展，融洽的師生關系會正面影響小學生的英語認知能力提高。一般說來，小學生對某位英語教師喜歡，在其課堂中就會顯得行動敏捷，思維活躍，他就對該課程具有濃厚的學習興趣。因此，小學英語教師要建立良好的師生關系，用親切的關懷和真誠的愛喚起小學生的情感共鳴，感發(fā)學生學習英語的興趣。小學教師一個肯定的語言，一個鼓勵的表情，一個親切的手勢，一個信任的目光都可以逐漸建立良好的師生關系。教師們應想方設法讓學生保持積極心態(tài)，保護學生的自尊心和自信心，鼓勵小學生在課堂上不怕出錯，敢于大聲開口說英語。

四、開展生動的課外活動鍛煉英語口語，提高學生學習英語的興趣

學校要給小學生提供應用英語進行交流的機會，英語教師應該設計和組織多種難易適度的、生動有趣的課外活動訓練小學生的英語口語，在現(xiàn)實生活中鍛煉學生善用英語，培養(yǎng)學習英語的興趣。教師可以經(jīng)常性地組織小學生編輯英語學習園地、開展英語游戲、分角色扮演進行情景對話等課外活動，通過近于真實的活動讓小學生把所學的英語知識運用于實際情景中，加強他們應用英語的實際能力，讓小學生認識到學習英語是有用的，增強他們在英語對話中的自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，轉變“要我學英語”的觀念，為“我要學英語、我愛學英語、學英語能帶給我快樂”的情感，以此來長久保持小學生對英語學習的興趣。

五、感受學會的樂趣美感獲得成功體驗，保持學生學習英語的興趣

要想使學生獲得持久的英語學習興趣，還要讓學生感受到學會的樂趣，讓學生獲得成功的體驗，增強小學生學習英語的成就感。教師要做好以下幾點。

1.教師在教學中要做到“小環(huán)節(jié)，多臺階；多變化，多鼓勵”。將每個教學環(huán)節(jié)化解為幾個小環(huán)節(jié)，且做到易精易小，每個小環(huán)節(jié)都緊扣教學內容，且做到環(huán)環(huán)相扣，層層接近，為學生搭好學會的臺階，感受到學會的樂趣。

2.在教學中，教師要注意因材施教，對不同的學生提不同的要求，讓所有的學生都有成功的機會。對于學習好的學生要注意“引”。教師在授課時可以適當擴大難度和廣度，讓好學生在學的更好的同時在課堂上發(fā)揮示范作用，成為全班學生學習英語的榜樣；對中等學生要注意“導”字。引導他們以尖子生為榜樣積極主動地學習英語；對于學習困難的學生要注意“幫”字，適當降低標準，“開小灶”查缺補漏，放慢教學進度，在教學提問中選擇簡單的問題培養(yǎng)其自信心和保護其積極性，讓學困生在教師的耐心幫助下，充滿信心，逐步上進。

總之，小學生學習英語一定要培養(yǎng)他們學習英語的興趣，因為一個人小學時英語學習興趣的濃淡很大程度上影響著這個人一生的英語語言能力的發(fā)展。小學英語教師們應使用簡潔的英語口語組織教學，引領學生學習英語，設計有趣的教學情境吸引學生愛學英語、建立良好的師生關系感染學生好學英語、開展生動的課外活動鍛煉學生善用英語，讓學生感受學會的樂趣進而樂于學習，小學英語教師們要應用這五大策略大膽的進行教學實踐，提高小學生學習英語的興趣。這樣才能真正讓學生學好英語，掌握英語，運用英語。

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