改變農村傳統體育課堂教學

摘要：近年來，作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育迅速發展，由于地區的差異，發展的不平衡性，農村體育課堂教學與現代教育教學不相符，為了適應現代教學的發展，應改變農村傳統的課堂教學，激發學生的運動興趣。教師的主導作用在體育課或訓練中舉足輕重，教師的講解簡明扼要、條理清楚、語言生動、風趣幽默，加之教師動作示范準確、協調、優美，學生就會很快地領會動作要領，振奮精神。在做練習時就會感興趣，練習認真。但講解含糊不清，羅嗦重復，示范不準確、不協調、不優美甚至失敗，就會影響學生對練習的積極性

關鍵詞：簡單枯燥；體育教師；積極性；培養興趣

中圖分類號：G632.3 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0188-02

“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想。”近年來，作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育迅速發展，由于地區的差異，發展的不平衡性，農村體育課堂教學與現代教育教學不相符，為了適應現代教學的發展，應改變農村傳統的課堂教學，激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，從而為提高國民的整體健康水平發揮重要作用。

打破常規跳出框框，例如在2007年“市優質課《前滾翻》”的教學中我以設問的方式導入，在教前滾翻時，把這節課的內容以問題的形式提出來，使之成為一種誘因，把學生的學習興趣由潛伏狀態轉入活動狀態，來推動學生的內部動因，調動學生的積極性，很自然的引入課題——前滾翻。

傳統的教學方式，以教師的主動傳導和學生的被動吸收為主，忽視了因材施教和因人施教的原則，把學生的思維空間限制在教師固定的框架之下，與培養高素質人才不相符，扼殺了學生的個性發展。作為體育教師，對大多數運動項目熟練些，教學方法掌握的熟練，不可能對所有的運動項目都透徹了解。但體育教學是全面的，不能因為體育教師個體教學的差異影響體育教學。如：常見的錯誤就是教師把自己擅長的內容精講精煉，動作示范規范，學生也對動作掌握快，相反，把自己不擅長的內容安排少些，講解生硬，動作示范效果不佳，學生學起來興趣也就不高，教學效果就大打折扣了。結果出現了把教師擅長、熟練的內容安排多些，相反就少，這樣就違反了全面發展的原則。學生學習與鍛煉的主動性和思維空間受到很大的限制。

這樣培養的學生在今天是很難適應時代發展的。學生對體育課不感興趣，都想玩自己喜歡的項目，體育課教師就更難組織了。有些老師一看體育課無法上了就大放羊，學生干什么的都有：喜歡打籃球的打籃球，喜歡踢足球的踢足球，有的坐在一邊什么也不干，有的自己玩，有的看看書。這時我們的教師想，體育課這樣下去還有什么意義。這樣的體育課誰都可以上，還要專業的體育教師干什么。所以我們想了一些辦法來解決這些問題。我們多次在體育組教研會上討論，怎樣才能上好體育課，怎樣使學生對上課內容感興趣。我們多次討論教師發表自己的看法，在調查中學生也提出了自己的想法。于是我們在不違反教學原則的基礎上做了調整，體育課堂上不考慮學生的身心發展，不考慮學生的感受，強迫學生學習一些自己不感興趣的東西是不能推動教學的順利進行的，更不能激發學生的學習積極性，就更談不上課堂效率了。于是我們對學生進行了問卷調查，5%的男生，5%的女生對課程內容不感興趣；90%的學生特別喜歡體育，但他們不喜歡這種體育課。于是針對這種現象我們對體育課教學內容進行了調整，刪除了學生不感興趣的內容。根據我們學校的實際，以籃球、乒乓球、羽毛球、田徑、健美操、校園集體舞、體操為主要教學內容，以武術為輔助教學，初步取得了效果。這樣不僅調動了學生的主動性，發揮了特長，而且提高了教學質量。通過這次調整，大大調高了學生的學習主動性，特別是一些大眾項目，如健美操、校園集體舞等不受場地器材的限制，更能吸引學生。教師也發揮了特長，組織教學方便了許多。

體育教師的上課習慣是過分的強調課堂結構。體育教師在長期教學實踐中，都形成了一種模式。這些雖然在一定程度上能夠使教學順利進行，但是也能束縛體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中，影響體育教學的改革與創新。教師的主導作用在體育課或訓練中舉足輕重，教師的講解簡明扼要、條理清楚、語言生動、風趣幽默，加之教師動作示范準確、協調、優美，學生就會很快地領會動作要領，振奮精神。在做練習時就會感興趣，練習認真。但講解含糊不清、羅嗦重復，示范不準確、不協調、不優美甚至失敗，就會影響學生對練習的積極性。例如：在2007年的全市體育優質課上有一位老師在上蹲踞式起跑中示范失敗自己絆倒在地，于是學生們就笑了起來，這節課就這樣笑散了。因此，教師上課前應仔細認真的吃透教材，對每次的練習難度要有充分的研究，安排每次課的運動量，對教學方法、手段要不斷的改進。不要看是簡單的蹲踞式起跑，其實要讓這節課真正實現教學效果，在課前要下大功夫，努力備好這節課的每個環節，課前反復推敲，爭取做到零失誤。常言道：要給學生半瓶水，老師必須要有一瓶水。

中學生是祖國的未來，信息時代更需要學識淵博、身心健康的高素質人才，我們教育工作者應齊心協力，共同拼搏，讓學校體育教育蒸蒸日上。