數(shù)字教科書漸成世界趨勢(shì)

未來(lái)中國(guó)的中小學(xué)生或許能卸下沉甸甸的書包，帶上輕便的電子書包去上學(xué)。這樣的夢(mèng)想在不少國(guó)家早已成為現(xiàn)實(shí)。

數(shù)字課本計(jì)劃紛紛上馬

美國(guó)聯(lián)邦通信委員會(huì)今年3月29日召集蘋果、英特爾等公司討論具體方案，計(jì)劃未來(lái)5年，在全美普及數(shù)字化課本。其實(shí)，自2009年秋季學(xué)年開始，加州已經(jīng)在高中淘汰紙質(zhì)教科書，采用在線電子版的理科教科書。2010年初，加州加大推廣電子課本的力度，高等數(shù)學(xué)和一些社會(huì)科學(xué)科目也開始采用電子版教科書。

根據(jù)韓國(guó)政府制定的計(jì)劃，到2015年，韓國(guó)的學(xué)校都將完成相關(guān)設(shè)備更新，課程將全部采用數(shù)字教科書授課。對(duì)于貧困家庭的學(xué)生，韓國(guó)政府將向其免費(fèi)提供電腦。在推廣數(shù)字教科書的同時(shí)，韓國(guó)還將開發(fā)電子參考書、習(xí)題庫(kù)、電子詞典等輔助應(yīng)用程序。

英國(guó)教育部在2004年就決定向英格蘭的學(xué)校撥款5000萬(wàn)英鎊，在教室里安裝一種叫做“互動(dòng)白板”的新教學(xué)設(shè)備。這種“互動(dòng)白板”2007年已在英格蘭不少小學(xué)課堂使用。互動(dòng)白板可謂多才多藝，它能充當(dāng)投影儀、電視、DVD播放機(jī)、電子圖冊(cè)。

德國(guó)也在加快數(shù)字化教學(xué)的步伐。早在6年前，德國(guó)就出現(xiàn)了課本數(shù)字化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，現(xiàn)在幾乎每個(gè)大中城市都有這樣的項(xiàng)目。柏林弗里騰堡中學(xué)的學(xué)生是帶著電子書包來(lái)的，里面包括筆記本電腦、U盤等電子學(xué)習(xí)工具。家里沒有筆記本電腦的同學(xué)，可以向?qū)W校租用。

改變中小學(xué)課堂

在德國(guó)柏林弗里騰堡中學(xué)，老師在講臺(tái)上用電腦操作課件，學(xué)生們?cè)谡n桌上通過(guò)電腦和老師互動(dòng)。學(xué)生的電腦里下載了數(shù)字教科書。與一般教科書不同，數(shù)字教科書的部分內(nèi)容還可以活動(dòng)，比如點(diǎn)擊一個(gè)詞語(yǔ)，除了解釋，還可以在電子書上畫線、做筆記等。學(xué)生的電腦里裝有各種學(xué)習(xí)軟件，比如必讀課外書、電子詞典等。

另外，這所學(xué)校有一個(gè)校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。每天學(xué)生都要到網(wǎng)上學(xué)校注冊(cè)報(bào)到。每個(gè)學(xué)期，學(xué)生還要就所學(xué)課程報(bào)名，學(xué)習(xí)并完成作業(yè)后，老師會(huì)把作業(yè)完成情況反饋給學(xué)生。校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)里，還有博客、論壇和即時(shí)聊天等功能。老師和家長(zhǎng)可以隨時(shí)互動(dòng)交流。

在英國(guó)薩福克郡的城堡小學(xué)，教師在“互動(dòng)白板”上按幾個(gè)鍵，就可以把上課的內(nèi)容拿出來(lái)，和學(xué)生們同步交流。該小學(xué)的話劇教師斯蒂夫波爾認(rèn)為，這個(gè)多媒體教學(xué)工具很有用，“學(xué)生可以在屏幕上做很多的事，可以把上面的物件搬來(lái)搬去”。

韓國(guó)首爾的九一小學(xué)，五六年級(jí)的學(xué)生坐在數(shù)字化教室里，人手一臺(tái)手提電腦。他們不停地在數(shù)字教科書和互聯(lián)網(wǎng)之間轉(zhuǎn)換。互聯(lián)網(wǎng)就像是一部百科全書，幫助學(xué)生核對(duì)事實(shí)和展開調(diào)研。老師更像教育過(guò)程中的“同伴”，講課的同時(shí)幫助學(xué)生在網(wǎng)上搜索，理解電子課本中的模擬畫面。

最大的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省

美國(guó)師生反映，電子課本的好處顯而易見。首先，電子課本既可以在電腦上閱讀，也可以打印或下載，使用起來(lái)極為方便。其次，電子課本可以像紙質(zhì)課本一樣畫重點(diǎn)、做筆記，而且可以隨時(shí)保存、修改文檔，比紙質(zhì)教科書更便于使用。第三，使用電子課本，可以方便出版者隨時(shí)更新教科書，讓學(xué)生接觸最新的知識(shí)。第四，電子教材可以根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供多個(gè)教材或習(xí)題版本，有利于學(xué)校開展個(gè)性化教學(xué)。

對(duì)于課本電子化項(xiàng)目，德國(guó)弗里騰堡中學(xué)的一名負(fù)責(zé)人說(shuō)：“學(xué)生很感興趣，不僅缺課的學(xué)生少了，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣增加了。生病的學(xué)生也可以在家中獲得學(xué)習(xí)資料，不落課。”學(xué)校還將通過(guò)“云計(jì)算”，讓師生可以無(wú)線獲取各種資料。

英格蘭前首席學(xué)校檢察官吉姆羅斯認(rèn)為，通過(guò)數(shù)字化教育，可以更好地幫助孩子們提高聽說(shuō)能力。通過(guò)對(duì)一些學(xué)校進(jìn)行的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)，參與扮演不同角色的教育類電子游戲，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)和理解能力。

韓國(guó)教育科學(xué)技術(shù)部認(rèn)為，數(shù)字化時(shí)代，傳統(tǒng)的教科書和教學(xué)模式已顯得有些落伍，而數(shù)字教科書的內(nèi)容豐富，更新時(shí)只需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載即可，避免了出版社重復(fù)印刷。另外，學(xué)生們可從“云計(jì)算”網(wǎng)絡(luò)獲取家庭作業(yè)，甚至在搭乘地鐵時(shí)，用智能手機(jī)完成作業(yè)。

反對(duì)的聲音

韓國(guó)《東亞日?qǐng)?bào)》今年3月發(fā)表社論說(shuō)，從2011年開始，韓國(guó)向初中生和小學(xué)生同時(shí)發(fā)放紙質(zhì)和數(shù)字教科書，但實(shí)際上學(xué)生們基本不用數(shù)字教科書，仍然習(xí)慣使用紙質(zhì)教科書，結(jié)果造成高達(dá)380億韓元（1元人民幣約合179韓元）的浪費(fèi)。對(duì)數(shù)字教科書、參考書、習(xí)題庫(kù)等相關(guān)內(nèi)容的開發(fā)費(fèi)用，就要用去政府預(yù)算2.2萬(wàn)億韓元，具體效果卻無(wú)從得知。此外，還有人指出，推廣數(shù)字教科書會(huì)使學(xué)生沉迷于電腦游戲，并有更多機(jī)會(huì)接觸到不健康的信息，隨之將出現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題和學(xué)生心理上的問(wèn)題。

因?yàn)閿?shù)字課本依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，所以，也有美國(guó)加州的學(xué)生抱怨，有時(shí)網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，使得課本變得“不聽話”。在倫敦西部一家學(xué)校的教師伊麗莎白·貝克表示，“互動(dòng)白板”對(duì)教授語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是個(gè)“非常好的互動(dòng)工具”，但“事情往往不如意，你在‘互動(dòng)白板’上設(shè)計(jì)好教程，可能會(huì)遇到系統(tǒng)出問(wèn)題，所以你要預(yù)先做好兩套，一套在紙上，一套在白板上”。

英國(guó)一些教育從業(yè)者們認(rèn)為，將書本教育轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化教學(xué)模式未必是個(gè)明智的選擇，他們認(rèn)為：“兒童世界已經(jīng)有太多的電子產(chǎn)品，學(xué)校應(yīng)該是個(gè)比較清靜的學(xué)習(xí)地方，應(yīng)盡量遠(yuǎn)離這些電子產(chǎn)品。”有教師舉例說(shuō)：“如果學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蜘蛛的課程，白板上將會(huì)有數(shù)以千計(jì)的蜘蛛圖片。但是學(xué)生真正需要的是走到外面，親身感受這個(gè)塵世。我們不應(yīng)該讓他們來(lái)到學(xué)校就像到迪斯尼樂園一樣。”

德國(guó)青少年教育學(xué)家霍夫教授說(shuō)：“無(wú)紙化課本是一次對(duì)書本的重塑，這是從來(lái)沒有過(guò)的事情。它為未來(lái)的教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的模式。不過(guò)，現(xiàn)在要在德國(guó)全面推廣無(wú)紙化課本，還有很大的障礙，除了經(jīng)費(fèi)外，還有電子課本的編撰困難，以及民眾教育觀念的轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。”