發(fā)現(xiàn)你的內(nèi)心

我常常感到?jīng)]什么內(nèi)容可寫(xiě)，因此害怕寫(xiě)作文。請(qǐng)問(wèn)朱老師，我該怎么做呢？

——江蘇南京 沈 佳

同伴分享

上課鈴打響了，同學(xué)們滿懷激動(dòng)地走進(jìn)了“可樂(lè)”數(shù)學(xué)課堂。張老師微笑著在大屏幕上出示了一道難題。瞬間，我們心中想要探索數(shù)學(xué)奧秘的激情燃燒起來(lái)。教室里一片寂靜，只留下飛速運(yùn)算的“唰唰”聲，好似剛打開(kāi)蓋時(shí)，可樂(lè)瓶?jī)?nèi)泡泡上躥的“嗞嗞”聲。汗水從臉上滑落，帶著一絲焦急和緊張，間或還能聽(tīng)到同學(xué)們迫不及待的跺腳聲，酷似可樂(lè)剛含在嘴里的些許麻舌，卻又帶來(lái)更多的刺激感受啊！“45！”“45？”“45！”……不知是誰(shuí)帶頭報(bào)出了答案，接著，報(bào)答案的聲音此起彼伏。“對(duì)！”頃刻間，全班沸騰了，歡呼雀躍，像極了可樂(lè)帶給我們的清爽的感覺(jué)！這種刺激是獨(dú)一無(wú)二的，是別的飲料無(wú)法帶來(lái)的！我愛(ài)“可樂(lè)”數(shù)學(xué)課堂！

——王舒顏《飲料課堂》片段

習(xí)作加油站

讀了上面這位同學(xué)的習(xí)作片段，相信大家都會(huì)很喜歡。王舒顏同學(xué)所寫(xiě)的內(nèi)容，就是我們每天都身處其中的課堂生活。一讀她的文章，就引起了我們的共鳴。這給我們?cè)鯓拥膯l(fā)？其實(shí)，生活中并不是沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，而是要看你是否能夠發(fā)現(xiàn)它、捕捉到它。

談到發(fā)現(xiàn)，我們很容易理解為“看到一種新事物或研究出一個(gè)新問(wèn)題”。這里，我們要說(shuō)的是發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心。善于發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心，就不會(huì)發(fā)愁在作文時(shí)沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)課上為攻克難題，抓耳撓腮，積極開(kāi)動(dòng)小腦瓜時(shí)的緊張、焦急，解答出來(lái)之后的無(wú)比喜悅和巨大的成就感，哪個(gè)孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)呢？體育課上，自由地奔跑、跳躍，哪個(gè)小學(xué)生不熟悉呢？王舒顏同學(xué)就敏銳地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂情境對(duì)自己心情的觸動(dòng)，進(jìn)而展開(kāi)豐富的聯(lián)想，描繪出自己既新鮮又深刻的感覺(jué)和印象：探索數(shù)學(xué)奧秘的緊張與刺激感在她的心中像極了可樂(lè)含在嘴里的感受，大家共享解題成功之后的興奮，又和可樂(lè)清爽的感覺(jué)酷似！她把這樣的內(nèi)心感受真實(shí)傳神地記錄下來(lái)，也打動(dòng)了我們。

同樣的生活，每個(gè)人的內(nèi)心感受并不相同。和自己的心靈對(duì)話，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心，普普通通的課堂，我們也可以寫(xiě)出精彩！更重要的是，一旦養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，形成了這樣的能力，你就會(huì)享受到生活的樂(lè)趣，品嘗到用文字記錄自己內(nèi)心的快樂(lè)！到那個(gè)時(shí)候，面對(duì)習(xí)作，我們?cè)趺纯赡軙?huì)愁眉苦臉呢？

小試身手

王舒顏同學(xué)由課堂想到自己喜歡喝的可樂(lè)，寫(xiě)下了讓人耳目一新的佳作《飲料課堂》。親愛(ài)的同學(xué)，你喜歡的課堂生活，又帶給你怎樣的內(nèi)心感受呢？有同學(xué)悄悄告訴我，課堂是風(fēng)箏；也有同學(xué)說(shuō)，課堂是楓葉；還有同學(xué)覺(jué)得，課堂是棒棒糖……請(qǐng)你也來(lái)試著寫(xiě)寫(xiě)課堂，以“課堂”為題，抒寫(xiě)你對(duì)課堂最獨(dú)特的感受。