蘇霍姆林斯基說過:“我們要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生的心靈。”作為光榮的人類靈魂工程師,教師應該用自己真摯純潔的“師愛”為學生編織并支撐起心靈依靠的保護傘,給學生多一點理解與關愛。在教學活動中,教師扮演著多重角色,當組織全班同學集體活動時,是一位指揮官;當學生犯錯誤時,是一位貼心的朋友;當學生受傷時,又是一位對兒疼愛有加的慈母。所有這些都需要愛心的投入,熱愛學生是教師的天職。
曾經有這樣一個故事:一名學生向老師報告說,她新買的字典不見了,而她在字典背面寫了個“玉”字。老師問明情況后,讓她先不要張揚,并答應幫她去找。之后這位老師來到教室說,前兩天老師布置同學們買一本字典,現在請同學們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。在檢查中,老師發現有一名女生的字典背面寫了個“璧”字,而這顯然是在原來的“玉”字上面改的。老師當時遲疑了一下,這名女生頓時滿臉通紅。但老師當時并沒有揭穿她,而是繼續檢查其他學生的字典。后來老師了解到這名女生平時品德很好,但是家境貧窮,母親臥病在床,因為還要給母親買藥,她很難買得起一本字典了,而老師當時要求每位同學必須買一本字典。了解到情況后,這位老師自己花錢買了一本字典,并在字典背面同樣位置精心地摹寫了一個“玉”字。然后,當著全班同學宣布,某某同學的字典找到了,是其他班同學揀到的。數年以后,這位老師收到一封信,這名學生在信里向老師承認了錯誤,并衷心感謝老師對她的愛護。
有時候,學生犯了錯誤,大多數都會很后悔,希望得到寬容、諒解。有些學生只要老師幫一把,就能成為好學生。如果稍有不慎,或不注意方法,就能毀了一個人,甚至釀成更為嚴重的結果。寬容是一種溫柔的力量,它可以穿透人的心靈。從提倡素質教育、培養創新人才的要求來看,寬容仍然具有現實意義。
教師只有滿腔熱情地關心學生,像愛護自己的子女一樣去愛護學生,才能得到學生的信任和愛戴。教師只有用無私的愛、真摯的愛去澆灌每個學生的心靈,才能使其茁壯成長。讓師愛的陽光灑進每個學生的心田。(作者單位:江西省吉安市吉州區鳳凰洲小學)■