別讓孩子學(xué)一門技術(shù)恨一門藝術(shù)

“我們不僅要關(guān)心孩子將來(lái)有沒有地位、金錢和名聲，還要關(guān)心當(dāng)他們擁有這一切之后，他們的生命質(zhì)量怎么樣，他們是否感到幸福。”中央音樂學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏在中科院研究生院主辦的“中國(guó)科學(xué)與人文論壇”上表示，真正的藝術(shù)教育不單單是教會(huì)孩子彈什么、唱什么，還要通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)孩子的“感性素質(zhì)”，即體驗(yàn)幸福的能力。

周海宏每年10月都要去爬一趟香山，他發(fā)現(xiàn)，在自然風(fēng)光之中，很多孩子不看風(fēng)景、也不玩耍，只是手里拿著小抄本記著周邊的樹名，問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么做，孩子們回答：“為了寫作文。”

“這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，孩子們的感性素質(zhì)正在被剝奪。”在周海宏看來(lái)，感性素質(zhì)很大程度上就是一種體驗(yàn)幸福的能力。比如，人們來(lái)到風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，清新的空氣撲面而來(lái)，有感性素質(zhì)的人便能夠享受這份大自然的恩賜，而沒有感覺的人下了車，方便一下，就回車上睡覺了。

對(duì)那些想讓孩子學(xué)音樂的家長(zhǎng)，周海宏給了3條建議：一、每個(gè)孩子一生至少要學(xué)一門樂器，且要堅(jiān)持學(xué)到初三；二、應(yīng)該讓孩子自己去選擇想要學(xué)習(xí)的樂器；三、業(yè)余學(xué)琴不要學(xué)“成”了，過(guò)于專業(yè)化的教育會(huì)讓孩子學(xué)一門技術(shù)，恨一門藝術(shù)。