外國讀書郎,背書也瘋狂

在日本、印度、以色列和歐美很多國家的基礎教育中，背誦經典篇目都被認為是傳承文化精華、增加知識積累和提高語言水平的必要手段。

日本學生背誦孔老孟名篇

日本是一個高度重視教育的國家，特別注重對孩子的普法教育和傳統文化教育。

日本著名教育家陰山英男在其所著的《天才是怎樣煉成的》一書中，列出要求學生背誦的書目，其中包括：《日本國憲法》《源氏物語》《平家物語》《伊氏物語》《論語》《老子》《孟子》和《徒然草》等。

日本的普法教育從娃娃抓起，孩子小學時即須背誦《日本國憲法》，從小潛移默化地樹立起法律至上的理念；另外，背誦書目中不僅包括日本傳統名著，還包括中國國學經典，突顯出日本對傳統文化的高度重視。

印度學生九九表背到“99×99”

在印度的大部分學校，印度語和英語是必修課，除此之外，還必須在法語和德語之間選修一門。多種語言的學習使得記憶力在印度學生的學習過程中發揮著相當重要的作用。

和中國學生一樣，印度學生的數學水平位居世界前列。不過，不像中國學生只需背誦《九九乘法表》，印度學生必須從1乘以1一直背到99乘以99。

猶太學生十分重視記憶力

猶太民族以重視教育而著稱。從三歲開始，猶太孩子可以上收費的私立學校或免費的公立學校。

猶太孩子從剛入學就開始一點點地學習希伯來文，從記憶簡單的文字開始，一直到可以背誦課文。猶太人認為，如果不能培養出一個好的記憶力，今后就沒有辦法再學習其他事物。一旦記憶容量變大了，大腦就有能力不斷地儲存新的信息。

歐洲學生名詩名劇不能忘

在莎士比亞、葉慈等大文豪的家鄉英國，小學生會學習各種各樣的詩歌。2009年，英國還舉行了全國小學生詩歌背誦大賽。

英國中學生在學習英國文學時，不一定有明確的背誦要求，但這些要求卻隱含在考題中。例如，在期末閉卷考試中，學生會被要求引述一段詩歌、劇作或者小說片段來回答問題。

在德國和法國，從小學到中學都有背誦詩歌的要求。在捷克、斯洛伐克和匈牙利等東歐國家，孩子們必須要會背誦經典詩歌。在比利時，大多數小學生甚至幼兒園小朋友都會背誦簡短的詩歌。