墻角的花

跟女兒閑談，她說起上小學時課本中有一首小詩“墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了”，詩的含義她一直不能理解。

我挺吃驚：“不會吧？這首詩的含義很簡單啊，不就是說一個人若驕傲自大，光沉浸在自己的世界中，眼界就會變得狹小嗎？它的寓意指向是很明確的。”

女兒說：“可是我一直很迷惑。它會讓我想起一個糟糕的天氣，下著雨，甚至是雪，很冷，這朵花孤零零地待在一堵頹墻邊，一定是堵頹墻，人跡罕至的……它那么孤單，如果能喜歡自己一定比不喜歡好……再說啦，它周圍也沒有別的花，它去找誰交流呢？”

想了想，她又接著說：“我還有第二個迷惑，大的天地就一定比小的天地好嗎？比如說，小孩子的天地比大人的小，可是大人的天地就一定比小孩子的天地好嗎？我覺得不見得呢……”

我無法形容內心受到的震動。我最初的吃驚是包含著這樣的潛臺詞的：你的理解力真這么差嗎？這么簡單的東西都對付不了嗎？我是多么愚蠢和自負啊，一個早已被二十余年的應試教育洗過腦的人，面對事物的第一個反應是拿出標準答案來換取分數(shù)。這是一種“考試人格”，除了標準答案無暇他顧，并且為自己能夠順應這種要求而沾沾自喜。

而這個孩子卻能設身處地，化身為墻角的一朵野花，她理解這朵野花就像理解她自己。

一個人活在世界上，不光要在生理上生存，還要在心理上立足，需要對自己欣悅接納。一朵花，也可以孤芳自賞，如果連一點自賞都沒有，那么剩下的就只有絕望了。這就是女兒所言“它那么孤單，如果能喜歡自己一定比不喜歡好”。

她去感受，而不是去裁決。人類的悲憫之心原來天生就潛藏在孩子心中，她的善良普及萬物，她與萬物同心。

而焦慮中的成年人能理解這些細膩的心思嗎？設想一下，她依然在讀小學，試卷上有一道閱讀理解題：“‘墻角的花，當你孤芳自賞時，天地便小了’，這首詩傳達了怎樣的哲理？”這個為花朵抱屈的孩子一定只能得一個很低的分數(shù)，而我這個媽媽也許會暴跳如雷，責備她這么簡單的東西都理解不了……上帝，原諒我吧，我在自己孩子身上犯過多少錯誤！

我對中國的媽媽們評價不高，這首先源于我從自己身上觀察到的粗暴武斷。虛榮與功利蒙住了我們的眼睛，恐懼劫持了我們的心靈。也許我們自己就太缺乏安全感了，生怕孩子不能從一開頭就擁有一個安全的人生，反而忽略了通往幸福的康莊大道：一種廣大的善意所帶來的內心的平安。