高中語文課堂的愉快教學(xué)芻議

摘要：課堂教學(xué)中提倡愉悅教學(xué)，可謂古已有之。在新課改中，我們更須發(fā)揚這種教學(xué)藝術(shù)的良好傳統(tǒng)，以提高教學(xué)效果。讓愉悅的情感貫穿始終是一堂課成功的標志。我們要從創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系、制造愉悅的教學(xué)氛圍和運用先進的教學(xué)手段等方面去實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；外部環(huán)境；師生關(guān)系；課堂氛圍；教學(xué)手段

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0248-02

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？”意思是說，學(xué)習(xí)之后時常地復(fù)習(xí)，不也是很愉快的事嗎？其實，不僅僅通過復(fù)習(xí)掌握知識是令人愉快的，學(xué)習(xí)過程本身也應(yīng)是愉快的。這就是我們常說的愉快教學(xué)。最早的教育學(xué)家孔子先生早就有關(guān)于愉快教學(xué)的理論流傳至今：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔ト说挠^點至今依然有其積極意義。新課改出臺數(shù)年，各地皆在課堂上不斷嘗試用新的教學(xué)法去實施教學(xué)，提高教學(xué)效果，其中屢試不爽者便是愉快教學(xué)?？v觀名家名師的公開課，無論是魏書生老師的課，還是余映潮老師的課，課堂上的氣氛總是輕松愉悅的。所以，無論什么樣的教法，在課堂氛圍的制造上，讓愉悅的情感貫穿始終是一堂課成功的標志。

如何在課堂教學(xué)中實施愉快教學(xué)呢，筆者心懷“雖不能至，心向往之”的態(tài)度，不斷探尋求索，下面簡談一下自己在實踐中的具體做法，權(quán)作拋磚引玉。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的外部環(huán)境

種子在肥沃的土壤中容易生長；在貧瘠的土壤中就難以成活，土壤就是種子這個主體的生長環(huán)境。同理，環(huán)境對人的影響是非常重要的。子曰：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！薄盾髯印分幸嘤醒栽唬骸芭钌橹?，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”古訓(xùn)不可忘，我們一要注重環(huán)境對塑造人的影響。大而言之有校園文化建設(shè)對學(xué)生的影響，小而言之有班風(fēng)建設(shè)、教師素養(yǎng)等對學(xué)生也是有著潛移默化的作用。校園中一條學(xué)長的名言，會讓人精神為之一振，教室里一張勵志的圖片，讓人精神煥發(fā)，教師那淵博的知識、幽默的談吐中散發(fā)出的人格魅力，更會讓學(xué)生產(chǎn)生一種求知的渴望。雖是外因使內(nèi)因起作用，但，外因的作用也不容小覷，它是使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感的前奏。行走在文化氛圍濃郁的校園，走進書聲朗朗的教室，看到可親可敬的恩師，一種愉悅之情無形之中漫上心頭。

二、建立良好的師生關(guān)系

在新的教學(xué)情境中，教師如同一個導(dǎo)演，學(xué)生則像是演職人員，而教材則是劇本。導(dǎo)演如何調(diào)動演員的內(nèi)在潛力，很快地進入角色呢，最主要的是導(dǎo)演要把自己打造成名導(dǎo)，使自己具備號召力。所以教師先要不斷學(xué)習(xí)，以期提升自身的素質(zhì)，甚而是要在本校打出知名度，樹名師形象，這是有號召力的前提。其次，教師要了解每一位演職員的情況，對于他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、內(nèi)在潛力等都要及時掌握并科學(xué)調(diào)配，統(tǒng)籌安排各項事宜，真正做到能主導(dǎo)一切。對演員的情況全面掌握，是為了讓每一個學(xué)生都不同程度地得到發(fā)展，這是人文關(guān)懷的體現(xiàn)，更是素質(zhì)教育的要求。所以，教師要全面掌握學(xué)生情況，有的放矢，因材施教，學(xué)生要因尊師敬師而愉快地投入到學(xué)習(xí)中，師生雙方攜手共進，互相理解，互相尊重，密切配合，建立了良好的師生關(guān)系，成功出演一幕幕高效的課堂演出，使演出在愉快的氛圍中開啟、進行、謝幕，教學(xué)效果才能提高。

一位好的教師，如同一個好的導(dǎo)演，但它更要是一位有大愛的老師。師生關(guān)系中，師的分量更重一些。陶行知先生把教育說成是愛的教育，也就是有愛才有教育。教師的成功首先要有一顆愛心。“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心靈的深處。”教師要處處關(guān)愛學(xué)生，平待對待他們，不偏不向，公正和藹，讓學(xué)生能“親其師”然后再“信其道”。建立起良好的師生關(guān)系才能保證教育教學(xué)的高效。

三、制造愉悅的課堂氣氛

課堂氛圍創(chuàng)設(shè)的主導(dǎo)依然是教師。首先，提倡教師將微笑作為最美的妝容，微笑進課堂、微笑對學(xué)生，彰顯教師的親和力，讓學(xué)生沒有距離感和畏懼感，敢于親近老師，敢于有話就講，能夠暢所欲言。再次，教師講課過程中，用語要生動活潑，時尚新鮮，用自己巧妙的講解與點撥去點燃學(xué)生的求知欲，去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓自己的講課給學(xué)生以美的享受和愛的播灑。最后，教師要注意自己的教態(tài)更加親民，無論是表揚還是批評，能夠如春風(fēng)化雨般給學(xué)生以啟迪，如大珠小珠落玉盤般動聽地擊打在學(xué)生的心上，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)之感，打造出學(xué)生想往與期待的語文課。愉快教學(xué)的最佳境界古已有之：孔子帶他的學(xué)生們?nèi)ゴ河危柟馄照罩蟮?，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲……在這優(yōu)美的春光里，他請學(xué)生暢談自己的志向，于是乎弟子們各述其志，老師心情愉快地在一旁評論指點……多美的畫面，多美的情境，多么和諧的師生情，多么愉悅的課堂氛圍！教育家孔子不僅告訴我們教學(xué)的理論，更以身示范，創(chuàng)設(shè)出這樣經(jīng)典樣板式的課堂氛圍。

四、運用先進的教學(xué)手段

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，充分運用多媒體教學(xué)手段為課堂教學(xué)服務(wù)，是教師與時俱進的體現(xiàn)。多媒體技術(shù)集音、形、畫于一體，加入音樂與美術(shù)的美學(xué)元素，增強了語文教學(xué)的直觀性、形象性，是有效學(xué)習(xí)的重要途徑之一，可以取得良好的教學(xué)效果。試想語文課上，優(yōu)美的音樂制造出優(yōu)美的意境，逼真的畫面能夠情境重現(xiàn)，音畫結(jié)合，一定能將學(xué)生帶入到愉悅的情境中，同時，多媒體信息量大，我們可以省出時間為學(xué)生送上更多的知識供學(xué)生汲取，讓學(xué)生在知識的海洋中遨游。同時，可以發(fā)動學(xué)生自制多媒體課件，在課堂上插播學(xué)生的多媒體課件，或是信息交流，或是作業(yè)欣賞，一定能讓教學(xué)中充滿愉悅的氛圍。例如我們在講第五冊子第二單元時便充分利用了多媒體課件，文件中，音樂與畫面展現(xiàn)中呈上飽含深情的朗讀，每一個小節(jié)都有相關(guān)的畫面出現(xiàn)，邊看邊聽，愉悅身心，感覺語文課堂真是美的享受；然后，作者簡介時可以通過畫面去看作者小像，看作者故居圖片等，增長了見識，最后的同題拓展閱讀又很好地把相關(guān)知識以點帶面地鋪開，使知識容量倍增。

總之，愉快教學(xué)是我們努力追求的一種教學(xué)藝術(shù)，它是為了更好地提升教學(xué)效果。這就要求我們教師勤于學(xué)習(xí)，無私奉獻，對專業(yè)知識專而精，對學(xué)生有愛有責(zé)任感，多從自身提升自己，努力給學(xué)生以熏陶與感染，打造出人人喜歡上，人人盼望上的語文課，讓學(xué)生人人學(xué)有所得。