游走在理想與現實之間

我喜歡美國電影《美麗心靈》，但看了會流淚，不敢多看。電影是美國數理學家約翰·納什的生平記錄。納什27歲獲博士學位，30歲成為普林斯頓大學數學教授。他博士論文中提出的平衡論（包括非合作博弈論），已廣泛應用于經濟領域，開創了全球貿易的理論基礎，其中博弈論的基本原理還被應用于化學和生物學領域。

納什不是完人，他是生活的弱者：不會交際，往往出言不遜遭對方侮辱奚落。為彌補失敗，天才的他24歲時產生了精神分裂。幻覺中，納什有一個理解、支持他的好朋友，在失敗受挫的時候，朋友會安慰鼓勵他，填補了他孤獨無友的現實失落；有一個天真浪漫的小女孩，和他嬉戲玩耍，彌補了他對家庭倫理生活的渴望；有一項艱巨的國家機密任務要承擔，滿足了他對成功的渴求。

可怕的是，患病后納什分不清真實與虛幻，越來越重的精神分裂影響到他的生活和工作。被關進瘋人院后，他對理想的追尋、對家人的責任化為重生的追求，至老，他都堅強地治療與生活著。1994年獲得諾貝爾經濟學獎。

電影獲74屆奧斯卡最佳影片、第59屆金球獎戲劇類最佳影片等8項大獎。

這樣的人，這樣的影片，我們的學生應該知道、應該了解。但我擔心我們學生的基礎。

我做了調查，提前找學生試驗：女兒、女兒的同學、朋友的女兒。三個孩子成績中上。看完請他們談感受。偉大、堅強、勇敢、可憐、幸運……孩子們有很多感觸。

放心了。到周一下午閱讀課，學校組織首屆讀書節的分級專項活動，七年級全體學生便集中在階梯室看電影《美麗心靈》。要求統一寫觀后感，參加學校的讀書節分級專項征文活動。然而，現實并不如理想中的美麗：學生根本不能看下去，30分鐘后開始躁動。

“老師，看不懂！”說話的是語文科代表艷梅。

“老師，看多一次《阿凡達》啦。”這是好動的業挺。

“老師，悶死了！”這是反叛的俊瀚。

……

為什么會是這樣？為什么感動我的東西不能感動我的學生？為什么感動同齡孩子的東西不能感動該年齡段的農村孩子？

想一想，我停了電影，開始作影片介紹。

“誰知道諾貝爾有經濟學獎？”10個孩子舉了手。還好，我表揚了他們。

“誰能告訴大家主人公納什在哪個大學上學、做教授？”沒有人舉手。只好告知：普林斯頓大學。不甘心，再追問：“這個大學在哪個國家？電影主人公的事跡發生在哪個國家？”一片沉寂。學生茫然地看著我。

我的心好像掉進了無底深淵。30分鐘了，他們到底看進去了什么？我錯在哪里？

開始介紹主人公，介紹普林斯頓大學，介紹電影的獲獎，拍攝手法，男女主角的演出……10分鐘以后，電影再次開始，部分學生開始“走進”電影。

坐在學生中間，看著納什在理想和現實中苦苦掙扎，看著身旁部分學生的茫然和嬉笑，想到理想和現實的反差，想到一學期來的努力和艱辛，我的眼淚，終于控制不住地流了下來。

游走在現實與理想之間！現實是那么苦澀，理想是那么美好!生活中，有誰不是在理想與現實中游走、掙扎？

學生業挺在《海賊王》中追尋自己的成功；俊瀚在徹夜的游戲中追尋自己的滿足；艷梅在言情小說中追尋美麗的幻影……而我，午夜夢回思及責任，不也是汗涔涔而神兢兢，不也是需要努力再努力，才能在晨光中帶著微笑走進校園？包括此刻，這淚水不也是感慨于自己在現實與理想間的掙扎與游走？

只是，納什執著于理想，在面對困境時展示出來的超凡勇氣、超強意志力和超人智力讓我感動，讓我銘記，促我前行，促我堅持。只是，我的學生，現在還不能欣賞、感動這樣的勇氣、意志和智力。

電影在沉寂中結束了。有學生圍上來。

“老師，不寫這個片子的讀后感好不好？我寫《阿凡達》！”這是執著的艷梅。“讓我想想。”我不甘心這樣認輸。

第二天，我帶課件走進了教室：

第一，說說為什么喜歡看《海賊王》、打游戲。第二，說說你覺得納什是一個怎樣的人。第三，看看部分同齡人觀看《海賊王》《美麗心靈》后的讀后感。第四，議一議：看《海賊王》、打游戲、納什的追求有沒有共同點？第五，討論——可以從哪個角度來看電影和主人公，可以從哪里入手來寫讀后感？

下課了，帶著涔涔的汗水、沉沉的失落及小小的期盼，在部分學生了然及部分學生懵懂的目光中，我宣布：征文延緩一周上交。課余，我不斷走進孩子中，和他們談納什，談《美麗心靈》，也談《海賊王》和奧斯卡。

終于，94%的學生交了征文，其中1/3是在網上下載的，1/3是湊字數的，1/3是用心寫的。要評選12篇獲獎，但僅有10篇夠格。但這仍可以讓我感動，努力獲得了收獲，盡管離成功還比較遠。

征文里，孩子們寫道：

“這原是真人真事。納什為理想一度游走在虛構世界。我的理想是什么呢？我每天究竟是在干什么，我只是在妄想著自己的理想而沒有去行動嗎?《美麗心靈》看完了。我會努力！用現存的去改變未來！”——銘詩

“看這部電影，我有很大的感觸。最后，我希望每個人都能像約翰·納斯一樣，擁有一顆美麗而堅強的心。”——廷鋒

“約翰那堅強的意志力與毅力是值得我們學習的，希望我們在生活中處處有堅強與執著!”——劉瑩

“這就是所謂的天才，有著一般人沒有的堅強意志力，有著一般人沒有的決心！”——曉泳

“世上無難事，只怕有心人。納什正是這樣一個例證，一個天才都能承認自己有精神病，能靠自己治好精神病，還有什么是不可能的?”——梓慧

“看完《美麗心靈》，我覺得影片中洋溢的愛傳遞出感人肺腑的力量，我震撼了。”——李可

……

電影觀后感征文已經結束了。語文課上，我又給學生放了《垂直極限》和《斯巴達克斯》。依舊有學生叫不好看，依舊有學生說看不懂，依舊有學生愿意選擇做試卷，不看錄像。但我還會堅持。堅持，就會有收獲！

希望學生能有好的學業成績。但現在我更多想的，是消除孩子身上顯現出的那么多的農村與城市的差距。

我的學生們，你們可以暫時沒有分數，但不能沒有眼界！沒有分數可以后補，沒有眼界，喪失的或是永遠的成功。你們可以輸在起跑線上，但一定不能輸在狹窄的過程中！

游走在理想與現實之間，我掙扎，我苦悶，我失落。游走在理想與現實之間，我思索，我努力，我堅持！

（作者單位：廣州市番禺區鐘村奧園學校）

責任編輯 鄒韻文