我和我的學生阿琪

這是我們班一個備受嘲笑的學生，只要點名讓他起來回答問題，下面總會有一陣不懷好意的笑聲。同學們都覺得阿琪是最笨的，總喜歡捉弄他。沒有誰真正喜歡他、愛他，包括他的父母。

確實，他的長相看起來就是笨乎乎的：嘟起的嘴唇，殘缺的門牙，肥胖的體態，笨拙的動作，整個看起來就是一個憨憨的大笨熊。之后發生了兩件事情讓我斷定，這是一個極其老實的學生，但也是一個不太靈光的學生。

第一次，是他上課看漫畫書。我走到他跟前，他慌忙把書藏到書桌里。我攤開手掌，示意把書交給我。一般同學是絕對不愿意把已經藏起的書交出來的，他們知道要么被短時間扣留，要么下課去辦公室挨批。而通常老師看見書已經放進去了，也不會那么較真，只是希望不要再犯就ok了。沒想到，阿琪居然把書拿出來乖乖地交給我。

第二次的事情更讓我哭笑不得。那天阿琪沒有交作業，我把他叫到辦公室，問為什么不交。他低著頭沒有支聲。我說，再不吭聲就把褲子褪下來打屁股。當然，說這話只是嚇唬嚇唬他，沒想到他當真了。他一副十分難為情的樣子，望著我，顯然又不敢違抗，只好用手去解褲帶。我心想，完了，這家伙老實得沒救了。

我覺得這孩子必須改變，這樣下去終究是要被班級淘汰被社會淘汰的。我希望我能幫到他。

也許長期以來，他生活在同學們的譏諷和嘲笑中，逐漸產生了一種自卑感。而我要做的第一步，就是喜歡他、愛他，幫他消除自卑，樹立自信，讓他覺得自己和其他同學是平等的。課堂上，我有意多表揚他，哪怕是一點點進步。在其他同學看來也許是不值一提的事情，我卻大張旗鼓地贊揚他。很奇妙，一段時間之后，我發現阿琪的話漸漸多起來，笑容也變得燦爛起來。課后常常見到他和同學一起玩耍、打鬧，課上發言的次數也逐漸增多了。這顯然是一個進步。

課上，他的眼神不再呆滯，而是漸漸充滿了靈光。我有意讓他多回答幾次問題，正確率也漸漸提高。我發現他一點也不笨，好幾次，全班同學都答不上的問題，他居然答對了，這讓其他同學都大吃一驚。我說：天才往往是潛伏在最不起眼的人群中的。教室里頓時一片嘩然。大家開始對他刮目相看。

更讓我驚奇的是，過去天天被人捉弄的他，現在竟然也學會捉弄別人了。那天，我讓坐在他前排的羅寧回答問題，羅寧不會，阿琪居然躲在背后很奸詐地故意告之一個錯誤的答案，然后得意地竊笑，等著羅寧挨批。這家伙！我在心底寬容了他，這是一個多么可愛的孩子。

阿琪像一顆沉睡在地底的蓮子，得到了陽光雨露、日月精華的滋潤，開始蘇醒萌芽了。他漸漸靈動起來，朋友也不斷地增多，生活看起來陽光燦爛，學習成績逐步提高。語文測驗從第一次的24分到期中測驗的69分，這是一個不簡單的飛躍。

我為他感到欣慰。家訪日，我給他家打電話，想把這點點滴滴的進步傳達給他的爸爸媽媽，讓他們一起來分享這令人激動的喜悅。他爸爸接到我的電話顯然是很不安，以為他在學校又出了什么亂子，當明白我電話的用意之后才稍稍放松了些。原來，他父母都是90年代的大學生，言談中聽得出修養很高。對這個“笨”兒子，他們曾給予很大的厚望，但孩子的表現讓他們無可奈何，每一個學年，每一位老師給予的評價都是“差”，轉了幾所學校都沒有改變，他們幾乎絕望了。我耐心地做了他們的思想工作，說他們的兒子并不笨，而且很聰明，他只是比別人需要更多一點的時間，多一點的關愛。他爸爸聽了特別感激，想象得到，他們以前根本沒有聽過這樣的贊美。真是遺憾，阿琪就像是一顆被蒙上了灰塵的明珠，他原本就應該綻放其獨特的光彩！

夏天來了，很多同學帶礦泉水和飲料來喝，瓶子塞滿了垃圾桶。鑒于同學們的建議，我組織大家把這些瓶子收集起來，然后拿到收購站去賣。果然，一兩天就能收集一大箱。阿琪自告奮勇承擔了賣瓶子的義務。他人長得結實，力氣大，把一大袋子瓶子提起來是輕而易舉的事情。可是我擔心他傻乎乎的被人坑，于是叫了機靈的小個子劉宇協助他。他們做得很認真，根本不需要我的提醒，看到教室箱子里的瓶子裝滿了，就用一個很大的袋子收羅起來，換了錢上交給我。好幾次，我都看到是阿琪主動把一個笨重的袋子扛在肩上，滿頭大汗，弄臟了衣服也不在乎。真是一個任勞任怨的孩子。

兩周下來，賣廢瓶的零錢攢到了二十多塊。我用這些錢，加上自己的一些零錢，給班上的孩子們買了一些簽字筆，發給每人一支。孩子們歡天喜地的。同時，我又特別獎勵了阿琪和劉宇，感謝他們為全班同學付出了辛勤勞動。這時的阿琪格外開心。我明白，他收獲的不僅僅是這微乎其微的獎品，更有老師和同學們的信任。自此，他在班里越來越受歡迎了。經常，班上播放音樂，他就隨著音樂跳起新疆的擺頭舞，可愛極了。李珂琪，他不再是原來的大笨熊，而是一個快樂的精靈。

誰也沒有想到，阿琪就如一株茁壯的小樹苗，在陽光雨露的滋潤下能如此快速地成長起來。這又是愛創造的一個奇跡！

（作者單位：深圳市松崗潭頭小學）

責任編輯 鄒韻文