五味俱陳方顯人生精彩

能有幸拜讀先生的回憶，回到對(duì)他而言如數(shù)家珍，對(duì)我卻言卻略感陌生的歲月，實(shí)感榮幸而新奇。而仔細(xì)品讀，不僅滿(mǎn)足了我的好奇，更引出了一系列的“意料之外”與“情理之中”……

意外之一 求學(xué)記憶如昨

先生的小學(xué)時(shí)代距今已有五十載，但描繪的畫(huà)面仍恍如昨日發(fā)生般清晰。這些瞬時(shí)卻深刻的片段，竟也讓我生出些“不該有”的羨慕來(lái)。想我自己的小學(xué)記憶，雖不過(guò)20年，卻已有些依稀難辨。但先生往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻叩響心門(mén)。今日讀來(lái)，那一廟之立柱，也讓人想去抱一抱；而那一街之雜味，則讓人躲避不及。還有對(duì)秦老師的“啟蒙之恩”，更讓我找到了些許讀《藤野先生》的感覺(jué)，少時(shí)的懵懂把老師的播種囫圇吞下，待今日回首，拿出來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼，感慨卻萬(wàn)千。

能惹人羨慕的定不是那資源匱乏的年代，而是那循循善誘的恩師和她終走上教書(shū)育人道路的學(xué)生之間的美妙傳承。先生實(shí)為有心之人，方能不辜負(fù)了當(dāng)年栽培的良苦用心。

意外之二 跨過(guò)荊棘之路

一直以來(lái)總是自以為，雖然經(jīng)歷過(guò)那些艱苦的歲月，老師的求學(xué)之路總該是大體順?biāo)斓模X海里也為他們?cè)O(shè)計(jì)了一條自以為的發(fā)展之路——從小的好學(xué)生，立下教書(shū)育人之志，最終耕耘于杏壇，桃李滿(mǎn)天下。真是令人艷羨的完美人生！若不是今日編輯擇此巧妙選題，拜讀了先生娓娓道來(lái)的“囚”中之“求”，恐怕誤解仍會(huì)繼續(xù)。

我們看到先生筆下對(duì)當(dāng)時(shí)境遇的無(wú)奈描繪得有些漫不經(jīng)心，好似難熬的時(shí)光都按了快進(jìn)鍵，“壞的不靈好的靈”。但放在今時(shí)今日，在這樣的困境與窘迫下，又有多少溫室里脆弱的花朵能“花開(kāi)不敗”？我們中學(xué)時(shí)代大概都寫(xiě)過(guò)“逆境使人成長(zhǎng)”的議論文，然后應(yīng)該也都能洋洋灑灑地舉出古今中外諸多名人的例子。但他們都離我們有些遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到無(wú)法追問(wèn)細(xì)節(jié)，遠(yuǎn)到覺(jué)得和自己是分割的。

好在今日先生的“輕描淡寫(xiě)”，卻字字“濃墨重彩”。他讓我們自問(wèn)：最重要的事情是，能跨過(guò)生活中荊棘的人，能在“囚途”中找到自己精氣神的人，是不是你？我們不活在假設(shè)里，而活在當(dāng)下。感謝先生用他的經(jīng)歷讓我們“接了地氣”。

情理之一 先生之真實(shí)

第一段讀下來(lái)，我就不禁莞爾，自己心中嘀咕一句“先生還是當(dāng)年模樣”。當(dāng)年是何模樣？且聽(tīng)我道一往事。當(dāng)年我們班里大多是上海學(xué)生，彼此交流都用方言。但因?yàn)橄壬胀ㄔ?huà)是播音級(jí)別的，特別標(biāo)準(zhǔn)，所以每每和同學(xué)閑聊到一半，望見(jiàn)先生，總條件反射般切換到“國(guó)語(yǔ)頻道”打招呼。想來(lái)其實(shí)也沒(méi)什么不，但先生率真的性格卻沒(méi)忍住，立即向我們鄭重其事說(shuō)明，生活中也可以和他說(shuō)上海方言，別切換得辛苦，也顯得生分。不過(guò)他也特別聲明，課堂上沒(méi)得商量——普通話(huà)。對(duì)先生的較真，我們都沒(méi)忍住笑。

當(dāng)年先生教我們當(dāng)堂背書(shū)，還有一獨(dú)特之法，就是讓所有人都在站起來(lái)大聲朗讀，隨著自己的節(jié)奏大聲背誦。一開(kāi)始大家頗有抱怨，不堪互相干擾；后來(lái)反復(fù)幾次慢慢開(kāi)始自得其樂(lè)，心無(wú)旁騖地沉在文字中了。先生就是在還原真實(shí)的環(huán)境，讓我們能在或靜或鬧中不受其擾。

當(dāng)時(shí)真性情的先生，滿(mǎn)腔熱情投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生卻不驕縱；今日性情依舊的先生，直抒胸臆毫無(wú)做作，為我們還原一個(gè)真實(shí)的學(xué)生時(shí)代。這份赤子之心，點(diǎn)亮了回憶，仍叫人敬重。

情理之二 先生之澎湃

聽(tīng)過(guò)先生課的人，無(wú)不對(duì)他課堂上的朗讀記憶深刻。先生示范朗讀起來(lái)，不得了，你仿佛能聽(tīng)到四季晝夜的急劇變化，也能聽(tīng)到主人公心中的翻江倒海；能聽(tīng)到英雄凱旋的豪情，也能聽(tīng)到壯志未酬的悲涼……而在平時(shí)先生也很健談，學(xué)校里、電視節(jié)目中總能看到他侃侃而談的“興奮”勁兒。

當(dāng)時(shí)我們都疑惑，先生哪里來(lái)的力量，能有此等勢(shì)如破竹之氣勢(shì)，能有如此長(zhǎng)盛不衰之澎湃？我想今日我算是洞見(jiàn)了緣由，這顆激情的種子恐怕是先生少年時(shí)就種下的。

不過(guò)先生的澎湃中仍不失關(guān)注細(xì)節(jié)，他重視朗讀，其實(shí)就是重視作品的字里行間，重視到句到詞到字，聲調(diào)音量停頓無(wú)一疏漏，我們也就這樣跟著他的要求，讀著讀著，好似打通了“任督二脈”，讀懂了世界，讀出了情感，讀過(guò)了春夏秋冬……

不一樣的時(shí)代造就不拘一格的師表。先生之筆，道出了自己的出處，更把他的免疫之針打在我們身上，讓我們更勇敢地直面或不平坦卻注定精彩的人生！

一句感謝恐太淺薄，唯有與諸位分享，方能手有余香。