晨興授之漁 帶月攜魚歸

中國是一個詩的國度，那些美妙絕倫的詩詞曲賦，以其洗練的語言、真摯的情感、豐富的想象以及精湛的藝術為我們展現了廣闊的審美空間。不少青少年酷愛古典詩詞曲，古典詩詞曲的閱讀考查亦成為中考落實新課標不可或缺的重要手段。那么究竟怎樣閱讀考場上的古典詩詞曲呢？簡言之，應該弄懂兩點：一是詩詞曲里說些什么？二是怎么說的？一般說來，可以按照三個環節閱讀鑒賞。

【舉案說法】

《赤壁》是九年級教材中的傳統佳篇，以此為例具體說明。

赤 壁①

[唐]杜 牧

折戟②沉沙鐵未銷③，自將磨洗認前朝④。

東風不與周郎便⑤，銅雀⑥春深鎖二喬⑦。

[注釋]①赤壁:地名，在今湖北省。這是一首即物興感的詠史詩。一把深埋在泥沙里的斷戟，雖然歷時久遠，但并未完全銹蝕。我把它撿起來磨洗干凈，還能認出是三國赤壁之戰的遺物。如果不是東風幫助周瑜獲得火燒曹軍的勝利，恐怕吳國的國色大喬、小喬就要被幽禁在曹操的銅雀臺上了。②折戟:指殘破的戟（兵器）。③銷:銹蝕。④前朝:以前的時代。⑤周郎:吳國的年青將領周瑜。⑥銅雀:即銅雀臺。⑦二喬:喬公二女，大喬嫁孫策，小喬嫁周瑜。

第一個環節是借助注釋，初明詩意。學讀注釋，十分重要。細讀此詩的注釋，就知道這是詩人從親自拾到的前朝遺物——一把深埋在地下的尚未銷蝕的折斷的戟，而聯想到三國時的赤壁之戰，當時周瑜巧趁東南風，妙用“火攻”，燒毀了曹操的戰艦，曹軍因此大敗。假如不是東南風被周瑜巧妙利用，那么孫吳就會被曹操所剿滅，“二喬”也必將被俘虜到銅雀臺（曹操晚年享樂的地方，他的姬妾歌姬均在此臺中）去了。借助注釋，弄清詞義和典故，初步作字面上的理解，這還只是表面膚淺的認知。

第二個環節是弄清背景，深入剖析。古詩詞一般常含“傷古懷今”之意。因此，要真正讀懂一首詩，不但要弄清楚詩中的詞義和典故，有時還要了解作者所生活的年代、生平以及寫作背景。杜牧為什么要作“東風不與周郎便”的假設呢？這恐怕與其熟知兵法，自負能文善武，直嘆自己沒有兵權的現實大有關系，作者在此是借古代之事來宣泄自己心中的不平，以此抒發自己“懷才不遇”的憤懣。

第三個環節是研習修辭，品味賞析。詩歌，貴在形象思維，美在含蓄委婉。它往往采取比喻、象征……等藝術手法來表情達意。因此，在弄懂了詩歌情意的基礎上，還要賞析它的表現特色。《赤壁》的末尾一句就是通過典型的人物“二喬”來形象地比喻“吳亡”，這就是一種象征的手法，極富有含蓄委婉之美。除此之外，一些古典詩歌還常運用一些修辭手法，比如夸張，李白《秋浦歌》“白發三千丈，緣愁似個長”；對偶，白居易《賦得古原草送別》“野火燒不盡，春風吹又生”；擬人，杜牧《贈別》“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”；雙關，劉禹錫《竹枝詞》“東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）”等。

另外，還要注重儲備知識，合理鑒賞。古詩詞鑒賞必須具備相關的知識儲備，一定要說“行話”。比如“意象”就是詩歌鑒賞中尤為重要的概念。什么是意象呢？簡單地說，“意象”就是客觀事物經過詩人的情感活動而創造出來的獨特形象，是一種賦予更多的主觀色彩，迥異于生活原生態而又能為人所感知的藝術形象。比如“月亮”，極易引發詩人的離愁別恨和思鄉之愁，李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉”則是借“明月”表達思鄉之情，李煜《虞美人》“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”表達出作者亡國之痛，白居易《望月有感》“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同”描繪出一幅五地望月共生鄉愁的圖景。再如“柳”，古人常借“留”之諧音，以折柳表惜別，以此引發對遠方親人的思念之情以及行旅之人的思鄉之情，《送別》：“楊柳青青著地垂，楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡，借問行人歸不歸？”言盡而意無窮。明了一些意象知識，鑒賞意象類問題自然也就游刃有余了。

【考案解析】

請看四川成都市2011年中考詩歌鑒賞題：

菊

[唐]鄭 谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松①高。

[注釋]①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。

（1）這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請發揮想象，把該詩句所呈現的景象描繪出來。（2）結合全詩，對“由來不羨瓦松高”一句進行簡要賞析。

[解析]這是一首詠物詩。作者詠菊，通篇不著一菊字，但句句均未離開菊，從菊的貌不驚人，寫到人們愛菊，進而寫菊花的高尚品格，點出詠菊的主旨。這首詠菊詩托物言志，用象征手法寫出了菊的高潔氣質和高尚品格。

[譯文]公子王孫啊莫要把菊同蓬蒿相提并論，重陽節人們采擷枝枝菊花插戴于鬢上。秋晨菊花飽含露水濕潤晶瑩，縷縷幽香飄滿池岸，菊花雖生長在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，把它的芳香毫不吝惜地獻給人們，從不羨慕雖踞高位卻毫無用處的瓦松。

[答案](1)沾滿晨露的叢叢秀菊濕潤晶瑩，含露綻放，散發出縷縷幽香，飄滿了水池岸邊。(想象合理，描寫形象，能再現詩句所描寫的畫面即可計分，否則酌情扣分)(2)示例l：詩人采用對比手法，將菊花與瓦松作比，突出表現了菊花雖生長在低洼之處卻高潔、清幽，把它的芳香毫不吝惜地獻給了人們的品質。示例2：詩人采用擬人的手法，將菊花人格化，用“不羨”更形象地表現出菊花不慕高位、不慕榮利的品質。

【考案練兵】

(浙江杭州市2011年中考題)閱讀下面古詩，完成（1）（2）兩題：

春山夜月

[唐]于良史

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手， 弄花香滿衣。

興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處， 樓臺深翠微。

（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達了詩人怎樣的情感？

（2）“掬水月在手，弄花香滿衣。”這兩句詩妙趣橫生，為后人傳誦，請作簡要賞析。

[解析]這首詩描寫春天山中夜景的美麗迷人，抒發了作者熱愛山水的情懷。開篇點明春天山中勝景太多，自己流連忘返直至夜間，可見詩人一整天都在山里“賞玩”，而正是至夜忘歸，才意外地欣賞到山中更為迷人的夜景。“月在手”“香滿衣”，似乎不合常理，但“月在手”是“掬水”所致，“香滿衣”是“弄花”造成，就充滿了奇特的意趣。夜間山中升起了月亮，花香撲鼻，詩人不禁俯身捧起一掬泉水，泉水映照著月亮，則月亮也便到了手中，花香撲鼻，詩人不禁穿行花叢，盡情撫弄滿枝的繁花，則花香自然滿衣了。這樣的描寫，細膩而生動，精妙地傳達出詩人夜游山景的濃厚興致。正因夜游興致愈濃，詩人還想再往前行，到更遠處尋覓美景，但又舍不得近在眼前的這些花花草草，正在這時，一陣悠揚的鐘聲響起，詩人循聲望去，一片青瓦樓臺掩映在嵐光飛翠之中，真是令人神往。

[譯文]春天的山中有許多美好的事物，自己游春只顧迷戀玩賞，天黑了，竟然忘了歸去。捧起清澄明澈的泉水，泉水照見月影，好像那一輪明月在自己的手中一般。擺弄山花，馥郁之氣溢滿衣衫。在山中月下的美景，我還哪里計算路程的遠近呢？而當要離開時，對眼前的一花一草怎能不懷依依惜別的深情呢！夜風送來了鐘聲，我翹首南望，只見遠方的樓臺隱現在一處青翠山色的深處。