誰為情種

6月13日上午10點半，語文課。伴隨黃老師推開教室門，全班瞬間掌聲雷動、經久不息——雖然之后還有期末考試的試卷分析，還有為期一周的游學，但是這卻是黃老師給我班上的最后一課了。

不知道黃老師是否明白我們的用心，也不知道黃老師是否真的有過走下三尺講臺的心理準備，但是面對我們的掌聲，黃老師笑了。黃老師經常笑，可是這次給人的感覺非常特別，感覺這笑容很美、很甜、很難忘……

我很有幸成為了黃老師的一名弟子，聽黃老師講課、看黃老師文章、在黃老師的指導下練習書法、收到黃老師為我的書房“流風軒”的題字。但是看《長安回望繡成堆——我的學生時代》這么洋洋灑灑的文字卻是第一篇。

其實黃老師與我的性格是完全相反的。從小我就被老師稱為“秀氣”“文雅”，而我自己也最愛整潔、清凈，規矩，從不淘氣。

就連對小學老師的印象，我和黃老師也是截然不同。對于那位顧老師，黃老師的描寫格外巧妙，雖然對顧老師的體貌并無詳細描寫，只使用了服裝、語言的描寫，但是卻由黃老師和班級的變化側面體現出了顧老師的美麗，頗有《陌上桑》中“行者見羅敷”“少年見羅敷”的感覺。而我的小學老師與顧老師比竟是天差地別，我至今仍清楚地記得她當年因為其他學生的背景原因幕后操作選舉并暗中“做掉”了票數最多的我。算了，我也算從小就在挫折中成長吧。

若要說共同之處，其實也有。一來是“貴人”的話題。我對黃老師的書法是早就五體投地的，但是對老師國畫的認識卻是直到高一學習結束時一次參觀老師的書畫展才發現的。我不明白，老師怎么如此多才多藝。如今方恍然大悟——原來老師從初中時便開始露身手了。對我而言，我初中的校長算是我至今遇到最大的貴人了。她姓汪，是我初中的英語老師，其實教我那會她還不是校長。我至今仍清楚地記得她那時主動鼓勵我不用聽她講一些簡單內容，利用課堂時間多看外國原版小說。現在想來，這確實為我的英語閱讀打下了良好的基礎。

還有一個共同之處，那便是《紅樓夢》。老師是在高考那會兒看的《紅樓夢》，而我也是從高一寒假才接觸的。不過老師涉獵廣泛，而我則只知道鉆在一本《紅樓夢》中，這里就實在不敢多拿自己和老師作比較了。

說到京劇和評彈，那我就實在慚愧。因為我從小就沒有聽過評彈，對戲劇雖有耳聞卻實在不感興趣。不過說來也巧，我外婆是個戲迷，而且最迷京劇；而我父親，則是從小聽張鑒庭、張鑒國的評彈長大的。在看了老師的文章后，我父親說道：“這寫法很有胡適的味道。”我聽了就笑了：“老師最常和我們說起的，不就是胡適嗎？”

老師會琴棋書畫，我只知道抱琴、司棋、侍書、如畫。老師“有幸在外面的世界找到了自己的教育”，我則有幸接受了老師的教育。

關于讀后感的題目，總想找出一個能與“長安回望繡成堆”相照應的題目，可是卻又久久難覓。最后還是想起了曹雪芹的句子——“開辟鴻蒙，誰為情種”。老師對往事、對教育、對人生的情實在令人可親可敬，故以此為題。

感謝這兩年來老師對我的教育，指點，開導。能成為老師的一名弟子實在是三生有幸；聽老師講課的日子也將被我永遠銘記。謝謝老師！