淺談教育信息化帶給英語教育的新變革

摘要：教育信息化以及教育技術化是現代教育的發展趨勢。信息技術除了作為教學輔助手段以外，還在改變著語言本身。因此新時代的英語教學應重新思考語言的本質和內涵，將語言技能與信息素養技能的培養有效結合起來。

關鍵詞：教育信息化；平等化；信息素養；批判性思維

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0021-02

隨著改革開放和對外交流的不斷深化，英語教學在我國各個階段的學習中都占有重要的地位。尤其在最近的十幾年里，英語學習不斷呈低齡化和職業化的趨勢，很多小學甚至學前班兒童就開始了英語啟蒙教育。而分門別類的行業英語也在高等教育或者職業教育中占有相當大的比重。值得注意的是，雖然英語學習的投入較大，但仍有很多學生陷入了聽不懂說不出的困境，難以達到正常交流或者工作需要的要求，“費時低效”的問題不容忽視。本文嘗試從教育的信息化背景入手，探討英語教育在新時代面臨的新變革，以期促進英語教育的效率和效果。

我們生活的時代經常被稱為“信息時代”（InformationAge）。以互聯網為依托的各種信息技術層出不窮，迅猛發展，使交流變得越來越容易，也使整個世界變得越來越小。“全球化”成為這個時代的代名詞。更重要的是，這些新技術不斷被普通民眾所認識、所接受、所應用，使得大家的生活、工作、學習模式發生了天翻地覆的變化。不可避免地，教育也接受了信息技術的洗禮。從40年前的計算機輔助教學（Computer Aided Instruction），到后來的多媒體輔助教學（Multimedia Assisted Teaching），再到今天流行的信息技術輔助學習（Technology Enhanced Learning），我們可以看到教育信息化以及教育技術化是現代教育的必然發展趨勢。可以說，伴隨著日新月異的技術發展，已經使這些技術不斷深化和應用，我們已經步入了一個新的教育體系。而這些新趨勢也給英語教育帶來了一系列的新變革。

一、教育環境的變革：從教育信息化到教育平等化

電腦和互聯網的應用和普及對我們每個人都影響深遠。很多人都在感慨互聯網帶給了我們便捷、信息、服務等，而實際上，很多人并未意識到互聯網帶給我們的最大禮物是——權力（power）。由于網絡以及相關的信息技術，我們從一個“只讀時代”（read-only age）過渡到了一個“讀寫時代”（read-write age），個人能力及影響得到極大的提升。以前大部分人僅僅是讀者，是信息的被動接收者，沒有發言權。而網絡等技術卻幫助我們更容易地參與到更多的活動中去，也可以和更多的人交流，我們的活動范圍變得更廣，發言權變得更大，權力也變得更重。比如微博、博客、論壇、視頻上傳等工具，讓我們看到了更多平凡人的思想和生活，也讓更多人看到了我們的想法，還可以讓我們與那些看似遙不可及的人對話交流。于是，我們慢慢從被動走入主動，從讀者變成了參與者或創造者，個人能量不容忽視。

這種轉變同樣對現代教育影響深遠。隨著教育的信息化、技術化和全球化不斷發展，這些新平臺實際上帶來了一種新的民主：教育平等化（Educational Democracy）。也就是說，在教育的信息化基礎上，我們可以更快捷更廣泛地接觸到國外的信息，并能夠在各種技術的支持下模仿并搭建類似的環境，促進學習。就這樣，競爭成了全球性的，平等也成了全球性的，教育越來越開放，也越來越平等。因此現代英語教育者應該認識到自己的優勢和能量，積極尋找一些信息資源，為英語學習創造更加真實可靠的語言環境。

教育的平等化還體現在師生關系上。在平等化的進程中，教師的資源優勢不斷被縮減，大大縮短了教師和學生之間的距離。教師的角色也從教學的權威者逐漸轉變為學習旅途上的同行者。因此教師也面臨著更大的挑戰和更高的要求，需要不斷更新自己的知識體系，充電學習。

二、教育內容的變革：從語言能力到信息素養能力

教育的變革不僅僅局限在教育的民主化和平等化上，還有一點也很重要，那就是教育內容的變革。傳統的“語言觀”將英語看做是一個孤立的學科，一個交流的工具。而在當前這個信息發達的時代里，英語更像是通向國際社會的一道門或者一扇窗，它鑲嵌在文化這座厚重的城堡中，和政治、經濟、歷史等因素交織在一起，幫助我們更清楚地看清別人，認清自己。從英語中轉譯過來的資料（書、電影、網站、評論等），就好像隔了一層生硬的窗紙，很難讓我們體會原汁原味的美。而只要我們掌握了這門語言，就可以輕松地推開這道門，打開這扇窗，走得更遠，看得更深；而不必受到學科或者專業的限制。因此，英語教育在這個新時代就被賦予了不同的新內涵。

不同階段的教育工作者早就認識到了信息技術是可以輔助教學的工具和手段，也一直致力于這些輔助手段的開發和利用，比如多媒體課件早就普及在各學科的教學活動之中。然而，我們現在要考慮的問題是：以英語為代表的語言教學，信息技術是否不僅僅為語言教學提供了日新月異的教學輔助手段，而更重要的是，這些信息技術是否正在改變，重組，更新著語言本身？

以英語四項基本語言技能中的“寫”為例，傳統意義上的“寫作”可能更側重用文字（text）進行的創造活動，比如書信。而現代人則更多的書寫電子郵件、博客、微博、短信等，甚至將文字、圖像、音頻、視頻等信息資源整合在一起制作短片表達思想，從這個角度來說，傳統意義上的“寫作”就被豐富化、多元化、數字化以及信息化了。而且，現代人表達思想以及交流的平臺也被無限擴大及延伸了，大家的作品（Products）不再局限在一個很小的范圍內，給某些人看，而是可以更快地傳遞給更多的人，并可以即時地收到反饋，這樣一來，整個過程就不再是單一的流向，而是變成了一個無限循環的網狀。這些改變都在很大程度上挑戰著我們的英語教學。而我們的教學內容也從傳統的“聽說讀寫能力”擴展到了更復雜的信息素養能力（information literacy）或者數字素養能力（digital literacy）。因為這些，都是我們的學生正在或者將要使用的語言和交流工具。

三、教育目標的變革：從傳統學習到批判式學習

英語作為國際性語言，是大部分信息的媒介語言，英語語言技能與信息素養技能經常交織在一起，相輔相成。因此，教育信息化帶來的第三個變革就體現在教育目標上。新時代的英語教育不僅希望學生更好地掌握語言技能，更期望他們具備較強的信息素養能力，成為各個領域都需要的復合型人才。新的目標在語言教學的基礎之上，又添加了對信息技術的了解和應用，旨在培養學生較強的信息檢索、分析、評價及整合利用能力。因為只有這樣，他們才能在這個信息無處不在的空間里，在這個終身學習的時代里，擁有一席之地。

很多國家都意識到了信息素養技能是21世紀最重要的技能之一。認識到信息在當今社會的重要性，了解了只有掌握了信息開發和利用的先機，才能擁有最大競爭力，都紛紛加大了相關的研究和資助，并把這項技能的培養納入各類教育目標中。比如美國總統奧巴馬2009年10月1日就曾在白宮親自發文，宣布將10月定為“信息素養意識月”（Information Literacy Awareness Month），鼓勵全國人民提升自己的信息素養能力。

另外，隨著信息素養能力越來越受到重視，批判性思維也逐漸嵌入整個學習過程之中稱為“批判式學習”。因為在這個信息時代，語言的學習不再是一個簡單的接收語言符號、編碼解碼的過程，而是一系列的信息處理體系。其中，學習者充分發揮自己的主觀能動性，調動大腦中已有的背景知識和其他線索，對學習內容（或統稱為“信息”）進行理解、檢驗、評析及整合。在此過程中，學習者抱著懷疑的態度，通過邏輯分析和信息推導來確定信息內容的可信度，從而更好地利用信息資源，完成學習。

本文從教育的信息化、科技化、數字化、全球化等大背景入手，提出現代教育的新趨勢帶來了教育的平等化。在教育平等化的進程中，教師的資源優勢不斷被縮減，教師的角色發生轉變，而教育目標更側重于利用現代科學技術與手段，培養自主學習者。因此，廣大英語教育者和學習者首先需要進行的是自己觀念上的更新，其次就是重新認識教育以及新時代的英語教學內涵。再次就是不斷發揮自己的主觀能動性，積極尋找一些可利用的信息技術輔助英文學習，提高效率。