加強校企深度合作 提升會計專業內涵

摘要：高職教育正處于內涵建設的關鍵階段，校企合作成為提升高職院校內涵，彰顯高職院校特色的重要途徑。校企深度合作是財經職業院校各專業特別是會計專業可持續發展的重要方法之一，是培養高端技能型人才的根本途徑。

關鍵詞：校企深度合作；可持續發展；內涵建設

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0013-02

高職教育經歷了規模發展之后目前正處于內涵建設的關鍵階段，校企合作成為提升高職院校內涵，彰顯高職院校特色的重要途徑。近年來，各高職院校會計專業通過全面校企合作，在形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學機制，促進校企深度合作，推進辦學模式的創新，增強辦學活力等方面成效顯著，也面臨校企深度合作的一系列問題。

一、會計專業校企合作形式

1.建立校企合作機構。以學院為主體，與有影響的企業、行業合作，在校企合作理事會下成立會計專業校企合作辦公室，積極推進校企合作辦學，建立教學、科研、生產緊密結合的可持續發展的新型辦學機制，不斷提升綜合辦學實力和辦學水平。通過定期開展合作交流活動，在學院發展、專業設置、師資培養與聘任、人才培養、產學研互動、辦學經費、學生就業等重大問題上與合作單位進行深度交流。

2.創新人才培養模式。學院與企業合作，共同構建了會計專業的人才培養模式。根據會計專業人才培養目標，與行業、企業合作制訂貫徹落實具有專業特點的人才培養模式的實施辦法、教學手段和方法，繼續推進案例教學法，開展多種形式的頂崗實訓。

3.進行專業、課程建設與改革。在校企合作理事會專業指導委員會的指導下，在會計專業校企合作辦公室的領導下，與企業共同開展調研工作，大力加強會計專業建設；為提高學生的職業競爭力，在充分聽取和吸收行業企業專家意見，在對典型工作任務進行深入分析的基礎上，確定會計專業必備的專業應用知識、職業核心能力、職業主要素質，從而構建了與該知識、能力、素質相匹配的課程體系，并在此基礎上進一步開發了各專業的核心課程，與行業企業人員共同進行了精品課程建設。

4.構建“雙師素質”教師隊伍。利用校企合作平臺，校企雙方相互兼職，企業負責人及有關領導兼任專業導師，系領導兼任企業有關部門副職；聘請企業有關專家和富有豐富實踐經驗的員工為專業特聘教授或實習指導老師；建立校企雙方兼職人員獎勵機制，激發其工作熱情。

5.建立實習基地群。根據財經類學生每個單位接收人數少的實習特點，學院在多家企業建立會計專業實習基地，滿足學生頂崗實習、零距離就業及教師頂崗實踐、橫向課題及專業技能開發、教學案例收集的要求，提高學生的綜合應用能力和實踐操作能力，縮短學生的崗位適應期，使實訓教學真正實現工學結合。

二、會計專業校企深度合作的面臨問題

會計專業通過校企合作取得了一定成效，但是也面臨著困擾校企深度合作的困難，主要問題有以下三個方面：

1.缺乏校企深度合作長效機制。學院雖然成立了校企合作的相關機構，但是該理事會在校企合作事宜的運行、章程的制訂、各方權利義務的明確方面仍然不夠完善，沒能建立校企合作的長效機制，使我院尚不能實現與企業的資源共享以及零距離接觸。

2.企業參與校企深度不夠。目前，校企合作主要是高職院校為其生存、發展而主動尋求企業作為合作伙伴形成的。在校企合作中學校人才培養目標更加明確，培養形式更加合理，培養的人才更加符合市場需求。但是企業是以利潤最大化作為理財目標的。沒有利益驅動的合作，很難調動其的積極性。大多數企業尚未意識到校企合作對其在人力資源、技術資源等方面的發展會產生有利影響，合作培養人才從短期看最大化的經濟效益還難以實現，培養出的人才還不一定留得住，用得上，因此，企業參與校企深度合作的驅動力不夠。

3.校企深度合作的制度不完善。目前，國家雖然一直倡導校企合作辦學，但是并沒有成立專門的機構來負責校企合作的監督、考核，也沒有建立校企合作對企業的保護、獎勵機制。這樣企業在參與校企合作過程中并不能得到其主管單位、勞動部門、稅收部門等各方面的充分支持，不能得到其期望的利益回報。因此，雖然學校積極主動要求與企業合作，但是企業一方比較消極，致使雙方深度合作難以為繼。

三、會計專業校企合作的對策

1.建立校企深度合作長效機制。建立校企深度合作長效機制應從兩個方面入手：一方面，政府應設立專門協調機構來調節、規范和推動校企合作。該機構機構應充當校企合作的推動者、協調者和監督者。其職能包括研究校企合作中存在的問題，制訂校企合作相關的法律形式，進行校企合作模式的研究、探索。通過以上職能的實現能夠有助于校企合作制度的進一步完善，吸引企業積極參與校企合作，為學校和企業之間的合作搭建平臺。另一個方面要成立“校企合作辦學董事會”。制訂董事會章程，建立合理的董事會運行機制和相應的日常機構，通過該日常機構來實現對企業和學校的指導、協調，解決合作中的問題。這樣才能使學校和企業雙方全力以赴進行合作辦學。

2.增強企業參與校企合作的能動性。校企合作應該建立在互惠互利的基礎上，因此應調動各方的積極性，強調各方的權利義務對等。對于學校而言，通過校企合作，利用企業的物質和人力資源，降低學校的辦學成本，提高學校的辦學質量，促進學生的順利就業，因此其合作積極性很高；對企業而言，如果能夠從企業知名度的提高、稅收優惠、貸款、人力資源成本的節約方面得到一定的實惠，則能夠大大提高其合作積極性。因此，在合作中學校應強調其義務，比如利用學校的人力資源對企業提供免費培訓，進行合作開發，合作企業可以優先在學校中挑選其所需的高技能人才等，此外學校還要主動與相關的政府機構取得聯系，讓企業了解到校企深度合作對其發展的其他有益作用；對政府而言，通過校企合作，能夠統籌學校和企業的各類資源，促進學校培養和企業需求的相互匹配，從而促進就業環境的改善，提高就業率，實現人才供需的可持續發展。政府應從稅收和貸款等方面給企業提供相應的優惠政策和激勵措施，以確保校企合作的法律地位和權益。

3.完善校企深度合作相關制度。為了促進校企深度合作，政府應從以下三個方面建立相應的保障制度。①完善相關法律法規：政府應針對目前校企合作中存在的問題，對相關的法律法規進行完善、修訂、補充，制訂與其相配套的措施，為校企合作創造更好的外部環境，從而保障校企合作的長遠發展。②制訂相關引導政策：為了激勵企業積極參與校企合作，政府應在稅收、信貸、就業獎勵、知識產權等方面制訂對企業有吸引力的政策，調動企業與學校長期合作的積極性。③完善辦學體制：政府應進一步明確“政府主導、行業指導、企業參與”的校企合作辦學體制，完善政府投資體制，大力支持行業、企業舉辦院校及民辦院校，進行管理創新，著力解決好職業教育管理條塊分割、證出多門的問題；理順教育部門、勞動部門、行業部門的關系，明確各自的管理責任與分工。

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