如何全面提高學生的語文素養

摘要：本文主要通過分析語文素質教育的重要性，以及通過激發學生的學習興趣、指導學生掌握語文學習方法、加強教學中“讀”的訓練等途徑，系統地論述了如何全面提高學生的語文素養。

關鍵詞：全面提高；語文素養；素質教育

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0099-02

全面實施素質教育是當前和今后學校教育教學工作的中心任務。語文作為基礎性學科更應該重視素質教育，使其走在其他學科之前。語文教學改革的主要目標是全面提高學生的語文素養。語文課上，讓每一個學生都能提高語文素養，是每一位教師的希望，也是家長和社會的希望。那么，如何全提高學生的語文素養?

一、激發學生的學習興趣，調動學習的積極性

興趣是學生學習的動力和能源，對推動學生積極思維，調動學習主動性和積極性，提高學習效果具有重要重要。怎樣激發學生的學習興趣呢？

在課堂教學中，要注意課堂教學藝術和語言的形象性、主動性。

首先，導語設計要先聲奪人，起到誘發興趣，集中注意的作用。其次，要優化教學過程，學習方法靈活多變。如學習綜合性實踐活動課《獻給母親的歌》時，我是按照以下幾個過程進行的。首先讓學生看圖片，體會出母愛。其次讓學生展示自己所知道體現母愛的故事。教師補充《歷練后的飛翔》，讓學生明白母愛的表達有不同的方式。第三，進行仿寫句子。在學生體會和感受到母愛的基礎上，去歌頌母親，贊美母愛，抒發對母親的感激之情。第四，展示學生搜集到的展現母親形象的影視作品，體現母愛的文學作品，謳歌母親的音樂作品。第五，由濮陽市清豐縣縣名的由來，讓學生學會如何用自己的實際行動孝敬父母。這樣能使學生始終保持愉快的學習情緒，達到良好的學習效果。

二、指導學生掌握語文學習方法，提高學習效率

語文學習方法指導是語文教學的重要組成部分；是改革教學提高語文教學質量的重要保障；有助于優化學習過程，提高語文學習效率；有助于培養學生的自學能力和習慣，是學生終身發展的需要。

學生對語文學習方法的掌握，是以掌握語文知識、發展語文能力、培養思想情感為中介的。我們從“引導——展開——運用”三個階段指導學生掌握有效的學習語文的方法。

引導階段的方法指導，主要包括預習、介紹學習內容、解題、提供相關學習資料和知識、在師生交流談話中設計學習目標任務和學習過程方法。

展開階段的方法指導，主要指導感知、分析、綜合等方法。指導感知主要是引導學生整體把握；指導分析主要是引導學生具體認識各局部、各細部，包括重點分析、疑點辨析、難點解析；指導綜合主要是引導學生概括和抽象，在整體認識和分析把握的基礎上通過概括由局部到整體，通過抽象由現象到本質。

運用階段的方法指導，主要指導知識和經驗的構建和遷移。要引導學生在語文實踐活動中，觀察具體的材料，捕捉某些具有特殊性的現象，在現象的觀察中發現問題，在問題的探究中發現規律，在認識規律的活動中，反思自己原有的知識和經驗，構建新知識，并運用新知識，解決新問題，積淀為新經驗，遷移為新能力，逐步提高學生的語文素養。

三、加強教學中“讀”的訓練，提高人文素養

語文教學中，搞好讀的訓練，可以有效的培養學生的人文素養，提高學生語文能力，也為學生學好其他學科打好基礎，從而發揮語文學科在學生的全面發展和終身發展中的作用。吳格明教授說過“讀是最有效的教學方法。一個好學校應該是書聲朗朗，沒有讀書聲的學校不是好學校”。“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長，大嚼大咽，終不知其味也。”（朱熹語）所以教師不但要重視“讀”的訓練，而且要使學生掌握讀的技巧，如“初讀”、“精讀”、“美讀”等。

在學習《安塞腰鼓》一文時，先讓學生初讀課文，給每個小節標上序號，劃分層次，理清思路。然后讓學生進行精讀，標出自己喜歡的句子或語段。再找學生讀給大家聽，并說說為什么喜歡。學生找出：“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，急速地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的能量。”這一段是寫什么的？作者為什么不用“敲擊”呢？用“搏擊”的目的是什么？先讓學生說出自己的理解，然后引導學生從文中讀出中心，讀出作者對安塞人們的精神的贊揚。學生在深入理解文本的思想內容后，品味文章優美生動的語言，進而聲情并茂的朗讀這些句子或語段，從而培養語感、提高語文素養。在此過程中，學生可以從內容、修辭、用詞、句式等角度來品析，即進行美讀。學生找出“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆。百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。”這一段，是因為“隆隆”“隆隆”的反復使用，增強了安塞腰鼓的氣勢。給讀者以身臨其境的感受。學生喜歡“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。”這一句，是因為句式整齊，排比、比喻的修辭手法運用較好。使文章讀起來很有氣勢。增強了腰鼓的形象性。文中許多優美的語言，學生只要反復誦讀，充分進入境界，必將能夠把安塞人們對幸福生活的向往及安塞人們堅忍不拔的意志，不屈不撓的精神通過朗讀表現出來，自然會對人文素養的形成產生更多的益處。

教學實踐證明，以上途徑可以激發學生學習語文的積極性，培養學生學習語文的能力，提高學的生學習效率。從而達到提高學生語文素養的目標。尤其要著眼于學生將來的發展。教師只要在教學中結合教學內容和不同年齡學生的特點靈活掌握，就能使素質教育在語文教學中全面開花，碩果累累。學生的語文素養就會得到全面提高。