做一個有親和力的英語教師

【摘要】 親和力是教師的一種胸懷，一種品質，一座通向教學成效的橋梁，是每一位教師必須擁有的法寶。它有利于建立和諧的師生關系，有利于教學質量的提高，也有利于教師個人素質的提高。

【關鍵詞】 教師 親和力 英語

但凡是成功的課，都會有這樣的評價“該教師具有親和力”。想想名師們的經驗，看看身邊有成績的老師們的做法，不難看出他們除了擁有淵博的知識，或掌握先進的教學手段或具備獨到的教學藝術外，還有一個共同特點：關心熱愛學生，把每一個學生都看作自己的孩子，我們把這種情感叫做“親和力”，這是每一個教師都應具備的。因此，本人想結合自己從教這些年的點滴經驗和感悟，談談自己對“親和力”的看法。

一、親和力的定義

何謂親和力，親和力(Affinity) 的狹義概念是指一個人或一個組織在所在群體心目中的親近感。教師的親和力，是指教師在身教、言教過程中所體現出來的讓學生感受到的親切感和信賴感。

二、親和力的作用

2.1有利于建立和諧的師生關系

“親和力”中的親，就是教師應該親近學生，“和”就是和諧的師生關系，“親”是“和”的前提，“和”是“親”的最終目的。蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感的、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成。”和諧的師生關系是提高教育教學質量的良好起點。古人云：“親其師，信其道。”就深刻而精辟地說明了和諧的師生關系在教學活動中的重要作用。一個具有親和力的教師，不僅僅是簡單的“傳道授業解惑”，他們還將是學生們的好朋友，他們的一個微笑、一個手勢都流露著真情，拉近了師生間的距離。

2.2有利于教學質量的提高

在平常的教學中，我經常會聽到這樣的抱怨：英語教師太辛苦了，早晨有早自習，下午有輔導、但是一到考試，成績還是最低的，而且，部分學生對英語有抵觸情緒，不愛學英語。本人也深有同感。但是，我們也會發現，盡管每一位英語老師在教學中都很用心，教學成績仍有差異。一些教師，很少上課發火、下課也極少批評學生，學生的成績卻很好，我個人認為，這是因為教師的親和力。一個有親和力的教師，會在課前做好充分的準備，設計不同的教學活動，讓自己的課充滿激情，學生樂學，教師樂教，學生發自內心的接受他， 進而接受他所教的課。同樣，一個具有親和力的教師，絕不會在課堂上發脾氣，他會巧妙的化解課堂上出現的不和諧插曲，調動學生的學習積極性。

2.3有利于教師個人素質的提高

記得曾經參加過一次座談會，其中的一位教師代表說道:“我覺得我的學生之所以喜歡我，是因為我和他們能談得來，為了能和他們有共同的話題，我訂閱了不少學生愛看的書籍。”從中我們不難看出，親和力是教師充分展現個人才華、傳播知識的基本條件。同樣，一個好教師吸引學生的好方法，除了淵博的知識、先進的教學手段、靈活多樣的方法之外，作為一名英語教師，簡潔流暢的語言表達也是吸引學生的閃光點。但是這些閃光點閃光的條件，仍然是教師的親和力。英語，作為一門語言，它要求教師有很強的語言功底，如果你能說流利地道的英語，這無疑會為你的課堂增色不少。

三、教師親和力的培養

3.1要有良好的心態

親和力是人與人之間信息溝通，情感交流的一種能力。要想成為一名具有親和力的教師，每天都必須保持自信樂觀向上的心情，要有良好的心態，微笑的去面對自己的工作和每一個學生。 同時，對自己的工作要有激情，就像魏書生老師所說的那樣：“多改變自己，少埋怨環境”。

3.2敞開心扉，和學生進行心與心的交流

蘇霍姆林斯基說：“常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內許許多多的沖突，其根源在教師不善于與學生交往。沒有溝通就沒有教育。師生關系和師生交往的方式是學校和諧生活賴以建立的支柱。教師與學生溝通一定要出于愛心，而不是厭惡學生，因為學生是很敏感的，他們不會與一位厭惡自己的老師真心交談的。因此，教師對學生真心真意的關懷和愛護，是溝通取得成功的先決條件。溝通要有真情，只有用真情才能感動學生。如果教師的態度冷冰冰的，是不會產生好效果的。蘇霍姆林斯基說：如果學生不愿意把自己的歡樂與痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠相見，那么任何溝通都是不能奏效的。我也深刻地體會到，學生的真心、真情、真言，只有在遇到知心、知己、知音時才會毫無保留地傾訴。

3.3把愛給每一位學生

教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。蘇霍姆林斯基說過：“愛是無比強大的教育者。”這表明教師只有真心真意地愛著學生的時候，才能像磁石一樣把學生吸引到自己的周圍，愛得越深、越切，學生才能“親其師、信其道”，教育才能取得良好的效果。

總之，親和力是教師的一種胸懷，一種品質，一座通向教學成效的橋梁，是每一位教師必須擁有的法寶。

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[1] 李紅萍. 如何塑造教師親和力[J]. 中國校外教育， 2009(8).

[2] 楊明. 教師親和力探析[J]. 科教文匯， 2008(16).

[3] 鄧芳. 淺談如何提升教師的親和力[J]. 湖北教育， 2005(2).

[4] 孫彩霞. 如何做一個有親和力的教師[J]. 素質教育論壇上半月， 2010(6).