經典作家思想政治教育特點的比較分析＊

程 凱

（廣東女子職業技術學院 思政部，廣東 廣州 511450）

一、馬克思恩格斯時期對思想政治教育論述的特點

馬克思恩格斯在領導工人運動的過程中，對資產階級思想政治教育理論進行了辯證而客觀的闡述，在批判繼承的基礎上創建了適合廣大勞動人民的科學的思想政治教育學說理論。他們的思想政治教育理論的主要精髓和特點體現如下：

1.關注人的全面發展 思想政治教育實質上是做人的思想溝通工作，是關于人的科學，涉及到人的本質。馬克思主義從科學的實踐觀出發，深刻地闡明了唯物史觀關于人的本質的觀點：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”［1］（P50）人的全面發展是馬克思主義理論中關注的一個重要問題，強調個人之間的關系是平等基礎上實現人的全面發展，通過自身的全面發展促進全社會一切人的全面發展。強調從社會關系的總和與發展中去分析和了解人的本質，這就為人們認識人的本質奠定了理論基礎。后來，恩格斯指出：“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。”［2］（P273）這是對馬克思關于人的本質認識的進一步發展。這充分體現無產階級思想政治教育的根本目標是要培育全面發展的新人。在培育新人的過程中，馬克思強調：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關系、人們的社會存在的變化而變化。”［3］（P9）因此，要通過思想政治教育培養人必須從社會現實出發。……