獨立學院藝術設計專業大學生就業調查與思考——以南通大學杏林學院為例

胡春花

（南通大學生命科學院，江蘇 南通 226019）

獨立學院藝術設計專業大學生就業調查與思考
——以南通大學杏林學院為例

胡春花

（南通大學生命科學院，江蘇 南通 226019）

基于新形勢下的就業背景，以南通大學杏林學院藝術設計專業在校學生為主，展開就業思想、擇業意向、求職方式、達成形式和自主創業等多方面的調查，發現諸多亟須解決的問題。針對這些問題，從建設專業化就業工作隊伍、搭建立體化就業工作平臺、開展全程化就業指導服務、推進多層次創業引領扶持等幾方面提出對策，以期促進獨立學院藝術設計類畢業生就業工作更上新臺階。

獨立學院;藝術設計;就業調查;思考

一、引言

我國已同世界上許多國家一樣，把畢業生就業情況納入對高校辦學質量和辦學水平評估的重要指標之一。另外，不可否認的是，對于目前中國的大部分家庭來說，讓孩子接受高等教育，是一種投資而不是消費。所以，就業問題已經成為社會、高校和家長共同關心的重要問題。為了使研究更具有效具體的數據支撐，筆者以對南通大學杏林學院藝術設計專業在校學生的就業準備調查為主，結合當前就業工作面臨的形勢與工作實際作了粗淺的思考，以期為進一步加強和改進就業工作提供一些參考。

二、獨立學院藝術設計專業大學生就業準備情況調查與分析

調查范圍涵蓋大二、大三、大四三個年級的在校生，分別收回有效答卷91、97、81份。調查內容涉及就業思想、擇業意向、求職方式、達成形式和自主創業等多方面。據了解分析，目前學生的就業準備情況主要呈現五個特點:

第一，就業思想趨成熟。在有關就業觀的調查中，認為“就業是對自己十幾年學習生涯的一次總結，也是一個新學習的開始，在這個過程中，學習的心態最重要”以48.45%排名第一。調查中，22%的同學對就業持樂觀態度，接近60%的同學認為就業有難度，但是通過自己的努力可以克服。在對“大學生志愿服務西部計劃”和到農村基層擔任“村官”計劃的態度選項中，超過72%的同學持贊成態度，但其中超半數的同學自己“不愿意去”。客觀上，藝術設計專業的發展空間確實與地區的經濟發展密切相關。筆者分析，目前在校大學生多出生于20世紀90年代后，正值社會轉型時期，因改革開放帶來的社會經濟高速發展，使他們擁有更加優越的生活環境和接受教育的條件，更加關注將自身的發展與國際國內形勢的發展相結合，考慮問題更加成熟理性。

第二，擇業意向重穩定。作為獨立學院藝術設計專業的學生，其學習成本遠高于普通本科和其他專業的學生，所以筆者調查的對象大多家庭條件優越，從小衣食無憂，許多人希望找一份相對安定、社會地位較高的工作。32%的學生選擇畢業后進機關、事業單位工作，相對其他去向遙遙領先。在擇業最看重的要素中，54%的學生選擇“職業穩定”，其次是“經濟收入高”。其實，數量眾多的中小型企業反而能提供大量的就業崗位。南京財經大學馬健老師的一項調查表明，藝術設計類學生畢業后進私企工作的實際占80%以上［1］。有趣的是，“挑戰性強但成長空間大”的選項也以48%位列第三，這也反映了在多元意識形態下青年人積極進取、樂觀向上的生活態度。

第三，求職方式多渠道。在求職渠道的選擇上，校園招聘一直是各年級學生的首選，這應該是和招聘會上用人單位信息的準確、真實、針對性強有關。其次是人才網站、社會招聘會、老師與親戚朋友、媒體等。值得關注的是，網絡的出現，從就業觀和求職方式上，給畢業生就業帶來深刻的影響。由于學習所需，藝術設計專業的學生幾乎人手一臺電腦，通過網絡求職的選擇，隨著入學年級而一路攀高。網絡的運用，使信息傳遞更加及時便捷。通過網絡求職成功的案例，也逐年增多。

第四，達成目標更理性。激烈的競爭，促使學生更加理性地看待自己的能力特長，選擇合適自己的目標并努力實現。68%的學生認為用人單位最關心的是畢業生的“綜合能力”，所以，各年級都有超過35%的同學在完成自己學業的同時參加各種職業培訓，拿到了若干職業技能證書，為自己的理想尋求“敲門磚”。同學們通過參加社團工作，社會實踐等，鍛煉能力，提升工作經驗，提高綜合素質。值得關注的是，盡管所有高年級同學都在學校的指導下做過個人職業生涯規劃，但是超過一半的同學自我評價為“空泛、不切實際，對就業的意義不大”，體現了學生在追求職業理想的道路上越來越注重理性的思考。

第五，自主創業意識強。全國人大代表，南通大學黨委顧曉松書記在兩會上多次提案關注大學生創業，并在2010年全球創新經濟高層論壇上做了《關于我國大學生創業體系建設的思考》的主題發言，促進了國家、省、市各級部門出臺了涉及創業培訓、創業指導、資金扶持等一系列的優惠政策，一定程度上為大學生創業提供了良好的資源環境和資金支持。不僅獨立學院的學生家庭背景中自主創業者比較多，而且藝術設計專業的特殊性，許多教師或學長都有自己設計公司，所以學生中自主創業的意識也比較強，調查結果顯示，2008級有68%的同學有畢業后創業意愿，2010級的比例更高達75.8%，其中絕大部分同學選擇自己現在所學的專業作為將來的創業方向。

三、新形勢下獨立學院藝術設計專業大學生的就業工作思路

結合上述調查分析，如何在工作中貫徹落實科學發展觀，既要提高畢業生綜合實力與就業競爭力，又要提高就業指導與服務工作的水平，是擺在我們面前的一個新課題。筆者認為可以從以下幾方面來努力:

第一，建設專業化的就業工作隊伍。就業工作是一個專業性很強的工作，需要從業人員具有較高的思想政治教育水平、較強的把握政策能力、較好的服務指導意識等。目前作為各高校就業工作主力軍的人員大多為輔導員兼職，由于工作性質的特殊性，輔導員隊伍比較年輕，工作經驗相對不足。建議高校加大對就業工作人員的指導和培養力度，提高其主動工作的意識，鼓勵開展前瞻性思考;其次，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發［2004］16號）中對輔導員隊伍“職業化、專業化、專家化”的要求，建議建立就業工作專項研究基金，促進部分輔導員老師將就業工作作為自己的專業方向，提升就業工作水平與質量。

第二，搭建立體化就業工作平臺。首先，廣開渠道，建立和完善用人單位信息庫。針對管理者與社會缺乏快速銜接的溝通，特別是缺乏與本校學生不易就業的用人單位進行長期公關的意識［2］，通過走訪、網絡、電話聯系等各種途徑，收集和專業相關的用人單位的信息，也可以充分利用專業教師和校友資源，建立就業基地，推進畢業生就業;其次，邀請政府有關部門、地方人事部門進校園進行政策法規講解，杰出校友講解擇業技巧、成才之道等，為畢業生樹立正確的擇業榜樣;最后，針對中小企業、民營企業、工作室等用人需求量大的情況，在有計劃地組織專業實踐、安排暑期社會實踐的基礎上，摸排學院內各種原因引起的可能就業困難的學生，主動為其牽線搭橋，促進就業。

第三，開展全程化就業指導服務。首先，引導學生進一步轉變就業觀。我國的高等教育已經從精英教育步入大眾化教育的時代，但是不少學生受其家長的傳統就業觀影響，找工作時不愿放下架子。所以要通過我們的工作，使畢業生認識到擇業取向應既符合自身發展需要又符合社會需要;其次，幫助學生制定切實有效的職業生涯規劃。從各類調查情況來看，不少學生缺少根據自身實際去進行恰當的職業規劃，動態地調整理想目標［3］。從專業引領講座開始，讓學生熱愛自己的專業，理解并明確自己將來的發展方向，從而更好地投入專業學習，提升素質內涵，儲備求職能量;再次，根據社會對復合型人才的需求，通過開展技能競賽、強化專業實習等，提高畢業生專業實踐能力。鼓勵學生考研考證，開展就業程序、求職技巧等培訓，切實增加畢業生的就業砝碼;最后，建立教育效果自我評估體系，通過對用人單位的信息反饋進行跟蹤調查，及時調整教學內容、專業課程的設置，優化就業工作方案，以培養出符合社會需要、更受企業歡迎的大學畢業生。

第四，推進多層次創業引領扶持。把創業指導列為就業指導課程必講內容，大力倡導創業，樹立創業為榮的理念，真正把學生塑造成推動經濟、科技和社會發展的生力軍［4］。學校可以將有創業意向的同學集中起來，通過開設“未來企業家俱樂部”，有計劃、有步驟地邀請工商稅務等部門開展創業知識講座，介紹大學生創業優惠政策和有利條件，鼓勵學生參與市場營銷、財會等課程的選修，邀請成功的企業家開展交流、做創業指導師，開辦沙龍、論壇等。南通大學攜手南通市人力資源和社會保障局共建了大學生創業基金，通過創業教育，幫助學生接受創業理念，進行創業實踐，大大激發了學生的創業激情，收到了較好的效果。

新時期，高校就業工作的功能、內容也發生了新變化，我們一定要本著對學生、學校、社會負責的態度，客觀分析就業面臨的新形勢，實事求是地做好就業統計，更新觀念、勤于學習，與時俱進地規劃工作思路，讓畢業生們在富于變化、充滿挑戰的社會環境中更加自信和從容。

:

［1］馬健.藝術設計類學生就業問題探析［J］.佳木斯教育學院學報，2010，（3）:228－229.

［2］劉淑麗.高校藝術設計專業畢業生就業問題及對策研究［J］.河南科技學院學報，2010，（4）:36－38.

［3］李幼平，葛俊杰.高校藝術設計類畢業生就業問題及對策研究［J］.中國科技產業，2009，（4）:63.

［4］孫雷.地方院校藝術設計專業學生就業調查與思考［J］.鹽城工學院學報:社會科學版，2010，（3）.

G647.38

A

1001－7836（2012）12－0025－02

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.010

2012－11－30

胡春花（1973－），女，江蘇南通人，黨總支副書記兼副院長，副教授，從事高校學生管理與黨建等研究。