人文素質教育與女大學生創新意識培養的關系

郭 力

（哈爾濱師范大學，哈爾濱 150080）

人文素質教育與女大學生創新意識培養的關系

郭 力

（哈爾濱師范大學，哈爾濱 150080）

高等教育重視女大學生創新人才培養是新世紀全面推進素質教育的重要組成部分，而通過文學與文化應用教育對女大學生人文素質的提升具有重要意義。人文教育以“文”化“人”，培養現代女性意識和獨立自主的健全人格，目的是培養能夠哲思、敢言、能寫、果行的現代知識分子，主要途徑是通過女性意識與人文教育、女性教育與教學研究、女性素質教育與實踐能力培養三個主要方面的綜合思考，培養優秀的女性創新人才。大學能夠造就既具有科學知識，又有人文情懷的棟梁之才是現代高等教育的理想境界。

女大學生;創新意識;文學與文化

創新教育是21世紀中國高等教育的重中之重，符合世界的發展潮流，高校培養創新人才，已經成為國家發展戰略中的首要問題。當代女大學生是高校重要的群體，她們除了與男性大學生共享教育權利與資源外，還會因女性性別因素在教育心理與人格形成以及教育自我目標上，與男性大學生有很大的不同。而社會文化心理與政策制定方面的不平等話語更造成女大學生人才成長的困境。因此，女大學生創新人才與所有男性大學生一樣要具有博而專的現代知識體系、創新精神、創新意識，這是必備的基礎;另外還應有現代女性自我意識、獨立完整的人格、積極的人生價值取向。而針對女大學生實施人才培養教育策略重點在于明確教育目標、培養規格、培養途徑以及創新實踐。教育的最終實現不僅使女大學生成為具有創新意識、創新精神、創新能力并能夠取得創新成果的人才，而且她們還應是具有崇高的人生理想和健全人格的德才兼備的現代女性。

高等院校的文科專業女性過半，針對女大學生的創新意識培養教育，從當代文學與文化方面入手教育空間很大，培養途徑可以從自我意識與教育手段兩方面入手，使學生在文學與文化潛移默化中樹立現代女性的自我意識，通過具體課程設置領悟女性與社會、歷史、人生以及自我的關系，全面提升現代人的自我意識。在指導思想上既是一個長期的教育目標，同時在實踐上又是一個潛移默化的教育過程。具體到文科教學中，以創新教育思想為指導，以文學與文化對意識的影響為切入口，結合培養目標、培養方案、培養評價等因素來針對女大學生進行文化素質教育，從而綜合思考女大學生創新人才培養策略。

一、女性意識與人文教育

現代高等教育以面向新世紀培養高素質人才為戰略目標，重視科學教育與人文教育相結合，高等學校擔負著培養和造就高素質創造性人才的歷史使命，辦學宗旨首要重視的問題就是高素質人才培養。人文教育不僅僅是一兩門文科類的專業課程。我們講的人文教育就是以“文”化“人”。以“文”化“人”，是高等教育特別強調的創新人才培養中的人文教育，就是提高學生的人文素養。而這一點對于女大學生有著緊迫的現實意義。

高校教育是通才教育，男女合校的大學倡導男女平等觀念，課程設置并不針對性別教育，這是良好的教育出發點。但這并不排除隱蔽的文化價值觀念對女性的性別歧視抑或女性自我歧視。強調教育觀念要有性別意識，提倡平等，警惕思想觀念中的性別歧視不平等話語，在肯定女性的自然性別的同時，凸顯女性的社會價值，為女性的價值實現建構精神空間和思想平臺。

女大學生性別意識內涵可以具體理解為現代女性獨立自主的意識?；蛟S有人會認為強調這一點在當代社會沒有必要，難道現代女大學生還沒有獨立自主的現代意識嗎?問及每一個人都會有肯定的答案，但是具體到思想意識、文化觀念以及行為方式就會模糊。比如怎樣認識女大學生就業面臨有意或無意的歧視?為什么會有“干得好還是嫁得好”的困惑?特別是面對商業文化與大眾傳媒打造推銷的女性身體時尚觀，怎樣辨別封建思想與男權文化借助現代話語借尸還魂從而達到消費女性的目的?新的消費主義與商業文化日益使女性身體“商品化”，這是所有女性必須面對的嚴峻問題。

高校從來不是象牙塔，消費主義與商業文化在校園無孔不入，考驗著新一代大學生的價值觀念與自我意識。高等教育培養人才最終的目標是有理想、有知識、有文化、有道德的公民，有高度的社會責任感也有獨立的人格，能夠清醒認知警惕一切腐朽封建文化借助現代話語對人自身的異化。顯然，“立人”的教育目標尤為關鍵。這樣的目的很容易讓我們憶起五四新文化運動先驅倡導的“文學是人學”的主張，這些文化大師很多是大學老師，所思考的社會問題首先就與這個民族的未來息息相關，把教育思想放在“立人”的目標上。真正做到人文教育就是以“文”化“人”，讓年輕人成為獨立自主的現代社會新人，如蔡元培先生倡導的健全人格教育思想，現代教育應有的基本品格是以人為本，只有培育具有“自由之意志，獨立之人格”的現代人，才是未來社會的希望所在。受過高等教育的女性不僅是創新人才，而且更應該是具有獨立健全人格和自由意志的現代知識分子。

二、女性教育與教學研究

高等教育始終與人文思想理念密切相關，公正、自由、平等的追求是現代人的價值規范。其中，兩性平等觀念的貫徹需要落實在每一學科的教學過程中。力求開拓新的女性教育模式，注意加強對教育主管部門領導的性別意識觀念教育，提高他們對女性參與教育管理的現實和深遠意義的認識。

十年樹木，百年樹人，教育是通過長期實踐潛移默化的過程。高等學校針對大學生人文素質培養，設置了多種學科、多層次的公選課，其中著眼于性別平等教育的女性文學選修課更是近年來受到關注和有一定成效的課程。開設女性文學選修課的目的是通過文學欣賞課程的美感教育，提升女學生自我的性別意識，增強現代人的公民意識，建構男女平等價值觀念，更好地服務于社會。

今天的女大學生在思想意識上多數樹立了現代平等觀念，而多數人甚至認為男女平等這是一個不爭的事實。對于當下兩性不平等的社會現象，特別是文化觀念的性別歧視還沒有充分認知。新一代女大學生更應該知曉，中國女性是怎樣沖破封建蒙昧黑暗尋找到精神的曙光。尤其是中國一百年以來現代女性所走過的道路，是一場真正的求解放、求生存、求發展的深刻革命。宏觀上講社會解放總是與婦女解放密切相關，實際上落實到每一個個體的女性人生奮斗歷程上，其解放的道路崎嶇艱難，她們背負太多的國家、民族、階級以及女性自身的苦難。婦女解放的程度標志著社會解放的程度，這一至理名言體現著現代社會進程有關平等、公正、自由等現代理念社會實踐的進程［1］。正如魯迅先生在《娜拉走后怎么樣》中關切女性生存出路的問題，中國的女性作家如丁玲、蕭紅、張愛玲、鐵凝、王安憶等都在不同階段以文學的方式反映和思考女性解放這一深刻歷史命題。女性文學課程把這些作家、作品以及這種精神思考的深度貫徹到教學實踐中，對學生進行人文思想啟蒙教育，強調現代女大學生獨立人格的重要性，從一個世紀的歷史風云中投射思考中國女性的命運，從而意識到一切平等自由公正的社會理念的實施都是漫長的思想革命的成果，真正的男女平等這一人類現代理念也將是人類自身漫長的革命，需要我們每一個人切實的思考和行動，警惕一切不平等現象對女性的不公正。通過文學教化感染作用，對培養女大學生的公民意識，激發調動內在主體性，并積極關注社會現實、參與實踐，都收到了一定的實效。

人文教育就是以“文”化“人”，強調在具體的教學實踐中以人為本的教學理念，采取切實可行的教育途徑，提升女大學生創新能力，培養獨立自主的女性意識。

具體教育理念可以細化為以下思考:

第一，強化性別平等教育。對于大學生必須強化性別平等觀教育，強調主體意識，通過文學作品與文化現象中對女性命運的反思，培養現代女性獨立自主的現代意識，以主體觀的強化教育沖破封建束縛與現代迷信，以大膽的創新意識實踐自我理想。

第二，更新教學內容，改革教學方法。素質教育在于創新能力培養，教條主義枯燥的概念不能切實引起學生結合現實的思考，因此更應注重培養學生的問題意識，辯證科學地看待社會現象，以文化分析視角反思一切古今中外不平等、不公正的人類現象，介紹學科的新發展、新成果，拓寬專業面。在教學方法上變“滿堂灌”為“啟發式”，以問題意識調動學生自主學習的主觀能動性。

第三，增強創新思維和寫作能力的訓練。文學課程對大學生創新思維的激發和啟發，是從發散思維到聚合思維的過程，更是從形象聯想到抽象思維的結果，最終創新能力的培養應該體現在吸取知識的能力上，知識的成功積淀能夠將人類文化精神內化為自身素養，并表現為思考能力、表達能力和寫作能力上。特別是寫作能力的培養是學生綜合素質的外化形式。培養哲思、敢言、能寫、果行的現代知識分子是高校人文教育的理想境界。

三、女性素質教育與實踐能力培養

提高女性素質是女性生存發展的內在根據。女性素質教育包括如下內容:身體健康素質教育、政治思想素質教育、倫理道德素質教育、科學技能素質教育等。不斷開拓新的素質教育將是女性生存發展的動力源泉。素質教育的目的是提升學生的社會實踐能力。目前，我國女性人口雖然幾近占總人口的一半，但女性整體與男性相比科學素養偏低，女性創新人才尤其是拔尖人才比重很小。因此，重視培養女性創新人才已經是國計民生的大事。

高等院校是培養女性創新人才的搖籃，各類高校尤其是普通本科院校必須發揮好女性創新人才的培育功能，以滿足新世紀中國經濟戰略轉移對于創新人才的需求，促進我國創新型國家建設。培養女大學生創新意識必先提升女性現代意識，促使女大學生成為德智體美全面發展的現代知識女性。

當下社會商品經濟的快速發展引發了多種社會問題，消費主義時代伴行的拜金主義、享樂主義都會影響到大學生的價值觀取向，而一些女大學生更因受傳統性別文化觀念的影響，缺乏自主獨立的人格意識，甚至抵不住金錢的誘惑把身體異化為商品進行交換，這與現代教育培養獨立人格的思想背道而馳，更與女性創新人才培養目標要求不相適應。在女大學生中認同“干得好不如嫁得好”看法的也大有人在?，F代社會強調的自立自強自主的現代女性意識，在女大學生群體意識中并不鮮明。女大學生缺乏獨立人格意識的現狀不僅讓人感到擔憂，而且嚴重阻礙女大學生創新能力的培養。因此，培育女性的自主意識和獨立人格是培養女性創新人才的首要條件。高校要將男女平等的性別觀念和構建先進的性別文化全方位地滲入到教育理念和教育實踐中去，影響和加強女大學生的主體意識，激發女大學生的創新動力。

進入新世紀以來，有關創新人才培養模式研究日益深入，不乏新見。但是針對于女大學生創新人才策略研究還有待于進一步深化，對這一群體創新型人才培養的新理念、新思路和新舉措的可行性研究需要細化與科學論證。目的在于能在更為具體的如職業選擇與技能培訓上給女大學生具體的建議與指導。

目前，中國正在實施創新型國家建設戰略，丞需大批創新型人才，而造就創新人才加強自主創新能力，已經是全球化語境中提升一個國家綜合競爭力的基礎和核心。女性人才同樣是知識生產力的重要組成部分，應該高度重視女性人才特別是女性拔尖人才的培養。因此，高等院校重視培養女性創新人才是時代使命。培養新世紀綜合素質的女大學生人才對“科教興國”戰略將會起到十分重要的作用。針對女性教育的策略研究已經成為當務之急。研究如何培養高尖端綜合型女性人才更具有迫切的現實意義。

發展女性教育無論對提高女性本身素質、人生價值、社會地位、享有獨立的人格尊嚴，還是對強大民族國家、增強國家的綜合國力，都是至關重要、生命攸關的。它應該引起全社會的關注，應該成為各級政府認真去完成的重大任務。

通過對現代高校女性教育及人才培養策略的研究，是對高校女大學生的性別觀念和態度及行為所進行的系統分析，對現象的研究目的在于做出對女性解放所能抵達的精神深度進行總結。其最終目的通過加強高校中的性別意識教育，培養有理想、有文化、有能力的高素質女性人才。需要指出的是，本論題的思考點恰恰是新世紀女性教育的關鍵問題，因為女性教育是關系到民族素質、國家進步和社會發展、人類未來的具有戰略意義的重大問題，它蘊含著對新世紀女性精神自由獨立健康發展的熱切期待，這將是一個長期而艱巨的有關人類的文化建設的深刻命題。

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［1］劉思謙.“娜拉”的言說［M］.開封:河南大學出版社，2007.

The Relationship Between Humanities Education and Training the Female College Students'Innovative Consciousness

GUO Li
（Harbin Normal University，Harbin 150080，China）

Higher education pays attention to cultivating female college students into innovative talents，which is an important part of promoting quality education in the new century.And literature and culture's applied education has important significance to improve the female college students'humanities quality.Humanistic education educates“people”with“literature”，cultivates the modern female consciousness and the independent sound personality.The goal is to cultivate the modern intellectuals，who have philosophical thought，the courage to voice their opinions and behave decisively，as well as good writing ability.The main way is through the comprehensive thinking of three major aspects，namely，the female consciousness and humanistic education，female education and teaching study，female quality education and practical ability cultivation，to train outstanding female innovative talents.University is the ideal place for modern higher education to cultivate the talents of country，who have scientific knowledge and humanistic feelings.

female college students;innovative consciousness;literature and culture

G444

A

1001－7836（2012）12－0027－03

10.3969/j.issn.1001－7836.2012.12.011

2012－11－05

黑龍江省高等教育教學改革工程重點項目（2010）“當代文學課程對龍江代表作家的應用研究”的階段性成果

郭力（1964－），女，黑龍江肇東人，教授，文學博士，從事中國現當代文學研究。