實(shí)踐教學(xué)在高職院校營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)中的應(yīng)用

摘要：在高職經(jīng)管類專業(yè)課程體系中，營(yíng)銷實(shí)務(wù)的實(shí)踐性很強(qiáng)，這就要求高職院校營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程的建設(shè)必須落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并以實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)為重點(diǎn)，才能適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的要求。本文針對(duì)高職院校如何實(shí)施營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行探索，提出一些在營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)中實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)的思路和方法。

關(guān)鍵詞：營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)實(shí)踐

高職教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。而營(yíng)銷實(shí)務(wù)作為實(shí)踐能力要求極高的課程，需要在其課程建設(shè)及教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、什么是實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是指教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的課堂實(shí)踐教學(xué)、技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)、學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)等，是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式， 是職業(yè)院校的主體教學(xué)形式，也是高職教育模式下必須大量采用的一種教學(xué)形式。

二、實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）實(shí)踐教學(xué)是營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)的特色體現(xiàn)

營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程的實(shí)踐教學(xué)在營(yíng)銷實(shí)務(wù)教學(xué)體系中發(fā)揮著重要作用，我們要建設(shè)有特色的營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程，應(yīng)將重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)上。積極探索營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律，探索有效實(shí)施營(yíng)銷實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的途徑，積極推動(dòng)營(yíng)銷實(shí)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展。只有在實(shí)踐教學(xué)上彰顯特色的營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程，才能發(fā)展成為有特色的高職課程。

（二）實(shí)踐教學(xué)是全面提升學(xué)生營(yíng)銷能力的重要途徑

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的職業(yè)能力包括市場(chǎng)調(diào)研能力、制定營(yíng)銷戰(zhàn)略能力、營(yíng)銷策劃能力、設(shè)計(jì)、拓展并管理營(yíng)銷渠道能力、促銷與市場(chǎng)推廣能力、服務(wù)營(yíng)銷能力等營(yíng)銷能力，以及溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。

三、如何實(shí)施營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)

（一）加大軟、硬件投入

目前，大多數(shù)高職院校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題上政策僵化，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。而師資隊(duì)伍的建設(shè)方面，也需要高職院校的人力資源部門產(chǎn)生共識(shí)。對(duì)于上述軟、硬件的投入，僅僅依靠營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)的團(tuán)隊(duì)努力，很難出成果，必須要以學(xué)校的政策扶持為前提。

（二）重視“雙師”素質(zhì)的培養(yǎng)

師資配備是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。應(yīng)根據(jù)營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程的特點(diǎn)，提出師資的任職資格。除了提出科學(xué)合理的師資任職資格外，在營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)中，為保證實(shí)踐教學(xué)，還應(yīng)重視現(xiàn)有師資的再培養(yǎng)工作。對(duì)于現(xiàn)有師資的再培養(yǎng)，我們可以分批、分期地將其送入企業(yè)，使其接受企業(yè)實(shí)際訓(xùn)練，真正讓他們?nèi)テ髽I(yè)從事具體的營(yíng)銷工作，最終能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要。

在師資建設(shè)方面還應(yīng)重視兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。兼職教師隊(duì)伍的構(gòu)建應(yīng)以校企合作為前提，從企業(yè)營(yíng)銷管理崗位上選擇，兼顧市場(chǎng)研究、渠道管理、市場(chǎng)策略等不同業(yè)務(wù)方向的背景，以適應(yīng)教學(xué)要求。兼職教師的工作，以專題講座、營(yíng)銷實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享、案例報(bào)告和分析為主。

（三）落實(shí)并推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重。一是合理安排理論教學(xué)內(nèi)容。一些高職院校現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃安排不盡合理，內(nèi)容重復(fù)、陳舊等情況并不少見(jiàn)。二是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)是高職辦學(xué)的中心思想，改變目前實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)占總教學(xué)課時(shí)數(shù)比重較低的情形，真正體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)高端技能型人才的特點(diǎn)

2.發(fā)揮創(chuàng)新能力，整合實(shí)訓(xùn)資源。德國(guó)的職業(yè)教育由政府出面，安排企業(yè)和高職院校對(duì)接，解決高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)問(wèn)題。而我國(guó)在高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面尤其是校企合作方面還有很多困難有待解決。企業(yè)考慮到許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，普遍不愿意和高職院校合作，不愿成為高職院校的實(shí)訓(xùn)基地。

在營(yíng)銷實(shí)務(wù)的課程建設(shè)過(guò)程中，要充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，積極挖掘校內(nèi)資源，開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。也可以通過(guò)校企合作，由于機(jī)制、思路等方面的原因，校企聯(lián)合更容易在民辦高職院校中實(shí)現(xiàn)。

3.注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。營(yíng)銷本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)行為，因此可以營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力；學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展是對(duì)營(yíng)銷實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)的良好促進(jìn)。一般而言，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)在營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程教學(xué)活動(dòng)中并不少見(jiàn)，但要考慮如何最大限度地發(fā)揮其作用。

4.創(chuàng)新考核方式，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。在營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程的考核中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定可以由理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)兩部分構(gòu)成。除傳統(tǒng)做法外，應(yīng)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)的考核功能，采取一活動(dòng)一考核的辦法，增強(qiáng)考核的可信度、科學(xué)性和公平公正性。

5.以實(shí)踐大賽推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。在營(yíng)銷實(shí)務(wù)的課程建設(shè)中，可以借助學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，提倡專業(yè)建設(shè)與學(xué)生活動(dòng)的結(jié)合，以專業(yè)為依托，開(kāi)展一些學(xué)生競(jìng)賽。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展得如何，決定著高職營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)的質(zhì)量。因此，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)成為高職營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程建設(shè)的重點(diǎn)。應(yīng)加大高職課程建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)專兼職師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的具體要求，以提高實(shí)踐教學(xué)水平為重點(diǎn)，打破傳統(tǒng)辦學(xué)思路和模式，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改革考核方式，走出一條立足高職院校實(shí)際、體現(xiàn)高職特色和專業(yè)要求的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之路，打造高職教育中能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的營(yíng)銷實(shí)務(wù)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉偉英.體驗(yàn)式市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式探討.中等職業(yè)教育，2009.8

[2]吳雄彪，花有清，張雁平.構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化高職人才培養(yǎng)模式.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008.2

[3]李益民.《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)方法改革探析.南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010.10

作者簡(jiǎn)介：

楊芳瓊（1980.10-），女，重慶正大軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理教研室主任，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)咨詢。