高職計算機實踐課教學探析

張 麗

(山西管理職業學院,山西臨汾 041000)

高職計算機實踐課教學探析

張 麗

(山西管理職業學院,山西臨汾 041000)

計算機實踐課是高職院校計算機教學的一個重要環節,加強實踐教學,突出技能訓練是高職計算機教育提高教學質量的重要手段。本文從計算機實踐課教學的作用,實踐教學環節的實施對高職計算機實踐課教學進行了探討。

高職;計算機專業;實踐教學;案例

隨著計算機技術的迅猛發展,當今社會對高職院校學生的需求與日俱增,對高職院校的學生的專業技能水平要求也日益提高。可以說當今的高職教育就是就業教育,在巨大的就業競爭壓力下,衡量高職院校學生就業能力高低的標準是他們的專業技能和實踐能力。然而,實踐教學是提高學生實踐能力和專業技能水平的有效措施。在計算機課程教學中,實踐教學是必不可少的重要環節,具有舉足輕重的作用。因此,對于高職院校的教師來說,加強實踐教學,突出專業技能訓練是高職計算機教育提高教學質量的重要手段。

一、實踐教學的重要性

常有人說,大學畢業后,工作當中發現上學時學到的東西用不上,也有人抱怨學校沒有教會我們什么東西。而用人單位卻抱怨大學生不好用,實際上,問題的根本原因不是學校沒有教也不是學生沒有學,而是大學生與社會之間存在著一道難以逾越的鴻溝,需要架設在鴻溝上溝通大學生順利就業和和工作的橋梁正是實踐。因此在高職教育中加強實踐教學力度勢在必行。

在科技日新月異的今天,對于高職院校來說,實踐教學的比例和條件已經成為評價和考核一個學校的重要指標。國家教育部在《關于以就業為導向,深化高等職業教育改革的若干意見》 (教高[2004]1號)中明確指出:“高等職業院校必須把培養學生動手、實踐能力和可持續發展能力放在突出地位,促進學生技能的培養”。可見,對于高職院校來說,加強實踐教學,提高學生的專業技能水平勢在必行。

二、計算機實踐課教學的作用

1、使教學個體化,因材施教,教師可以有的放矢

高職院校學生生源有的來自普通高中有的來自職業高中,計算機水平參差不齊,個體的心理狀態和對計算機課程的學習方式及學習興趣也都存在一定差異。由于每學期安排的課時是有限的,對于基礎好的學生來說,教學進度慢就會導致學不到更多的新知識,而對于基礎差的學生如果進度太快,則會使得這些學生對知識點難以消化。這時,運用實踐教學法就可以滿足計算機水平不同的各種學生。因為在這種個體化教學過程中,學生可以根據自己的情況確定學習進度,基礎好的同學可以根據需要更深入得學習,而基礎差的同學便可以從基本內容開始多加認真的學習。這樣,教師就可以因材施教、因人制宜,在整個教學過程中做到有的放矢。

2、使教學過程形象化、生動化,激發了學生的學習興趣

在計算機教學過程中,最具體直觀的教學方法就是實踐教學,采用實踐教學,可以讓學生感覺到很強的直觀感和獨立感,能讓學生把自己的手、腦、耳、眼很好的運用起來,能很好的調動學生的學習興趣和激發學生對所學知識的好奇心。比如,在計算機基礎課程指法練習這一節課中,可以使用教學輔助軟件金山打字讓學生進行練習。因為在金山打字軟件中打字游戲部分帶有動畫和聲音,這樣學生在練習時就更生動更逼真。課后再給他們布置一篇英文短文作業讓他們練習。這樣一來,帶動了學生的主動性,也提高了學生的學習興趣。

3、能夠培養學生的專業技能與實踐能力,提高教學效率

計算機與數學等傳統的學科不太一樣,其實踐性非常強,學生主要是通過實踐活動進行學習。如果學習計算機課沒有上機實踐這個環節,教學就成“紙上談兵”,根本談不上教學成果。因此,教學成果的優劣就取決于實踐課效果的好壞。例如,在計算機網絡實踐課程教學中讓學生完成構建小型網絡時,其中包含的專業技能知識點有:網絡的布線、拓撲結構,網卡、集線器、交換機等的使用及工作原理。所以,實踐教學可以讓學生在學習過程中培養他們的專業技能和實際動手能力。

三、高職計算機課程實踐教學的具體實施過程

1、做好準備工作

在上計算機實踐課前,需要準備的工作有很多,其中主要包括以下幾個方面:

(1)上機環境

保證學生上機所要使用的計算機以及相關設備都功能完好并能正常運行。實驗室管理人員要根據實驗計劃,安裝并調試好所需的教學軟件,保證實踐課的順利進行。

(2)組織和管理

實驗室內要保持良好的秩序,各項規章制度要嚴令學生遵守。要嚴格管理好學生使用和操作計算機,如果計算機臺數少于實踐學生的人數時最好是考慮分組分批進行實踐,以使每個學生都有上機的機會,同時也便于管理和輔導。

(3)教師和學生

教師要對實踐課的全過程進行周密的思考,對每一節上機課,教師都要做到心中有數,明確本次課的教學內容和教學目標,根據教學任務,制定上機計劃。教師的上機計劃應具有全面性與針對性,要體現“循序漸進”的原則,否則,制定的計劃就成了“一紙空文”。

教師要有“教”的計劃,同時學生也要有“學”的計劃。要充分發揮學生主觀能動性,依據上機目標,學生要作好實踐課前的準備工作,比如C語言教學中要學生自己編程上機時,學生一定要按實習題綱在上機前做好準備,寫好程序代碼,上機實踐時主要是編輯輸入程序和調試運行程序。

2、學生上機實踐,完成教師制定的上機目標

實踐一開始時,教師需要把本次實踐課的目的和要求、重點和難點以及注意事項重新指明,對實踐過程中可能出現的問題和疑難之處要給予提前說明和講解。即便如此,在實踐過程中學生還會遇到多種多樣意想不到的問題。對于學生存在的共性問題,教師可以統一示范,集體解決;對于個別學生的個別問題可作單獨輔導。

學生在實踐中必須親自動手操作,認真完成教師布置的上機計劃。通過實踐教學的全過程,讓學生來加深對計算機理論知識的理解,掌握運用實踐手段處理問題的基本技能。

3、教師進行課堂評價、做出總結

學生在完成上機實踐后,對教師講授的計算機理論知識和專業技能,每個人都會有不同程度的體會和收獲。此時,教師要及時針對學生完成上機實驗任務的情況做出評價,并且督促學生總結上機實驗中所學到的知識和技能。為此,要求學生寫好實踐報告。具體內容主要包括實踐目的、實踐要求和實踐過程。

比如在學習圖像處理軟件時,讓學生制作教師節賀卡時,對學生在本節課中完成較好的作品通過投影儀在全班進行展示,通過展示對學生的作品做出評價和總結。

4、定期考核,鞏固實踐效果

計算機實踐教學考核是指在計算機實踐教學中為了考察學生對技能的掌握程度而采取的檢查方式與手段。

定期安排考核及時鞏固實踐效果。可以每周安排一次考試用來檢查學生的學習效果,并將考核結果登記入冊,作為總成績的一部分,但每次的考試時間不易過長。通過考試,增加學生的學習壓力,讓壓力變動力,讓考試成為學習的動力源泉,達到“以考代學”的目的,從而促使學生掌握并鞏固所學的知識。

通過考核可以體現再學習再提高的過程,可以鞏固和提高原有知識和技能。可以培養學生運用實踐過程中學到的知識和技能解決實際問題。讓考核真正成為一個相互學習和共同提高的過程。

四、結束語

隨著科學技術的不斷發展,計算機的應用領域越來越廣泛,社會對從業人員的專業技能和動手操作能力要求也來越來越高。作為高職院校的學生來說,熟練掌握計算機專業技能就顯得尤為重要。然而,實踐教學是計算機教學過程中的重要環節,通過實踐教學,可以加深學生對計算機理論知識的理解,提高學生的專業技能和實際操作能力。所以,不難看出實踐教學在高職計算機教學過程中起著舉足輕重的作用。

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G718.5

A

1008-7508(2012)01-0055-03

2011-10-21

張麗 (1981～),女,山西襄汾人,山西管理職業學院教師,安徽農業大學計算機應用技術專業在讀研究生。