利用課文插圖教《小蝌蚪找媽媽》

黃少英

利用課文插圖教《小蝌蚪找媽媽》

黃少英

福建省邵武市下沙中心小學

形象生動的插圖是小學語文教材的重要組成部分之一。插圖不僅能激發學生的學習興趣，幫助學生認識事物，而且還能培養學生觀察、想象、思維和表達能力，教學時要引導學生仔細觀察圖畫，因為“看圖學文”是以圖為本，憑借圖畫理解課文內容。文從圖來，“文”描寫畫面事物，把畫中蘊含的意境和“畫外音”描繪出來，從而加深對課文的理解，這樣又培養了學生的理解能力。理解能力的培養是看圖學文的重點訓練項目。筆者以教學《小蝌蚪找媽媽》一課為例，介紹了借圖提問、由圖入手、圖文對照、看圖復述、指導朗讀等利用課文插圖開展教學的方法。

借圖提問 看圖復述 指導朗讀 插圖教學

形象生動的插圖是小學語文教材的重要組成部分之一。色彩鮮艷、形象生動的插圖一般是為理解課文的重點而設計的。教學時引導學生仔細觀察圖畫，有助于培養學生的理解能力。充分利用插圖來為教學服務，可以取得事半功倍的效果。

1 借圖提問，激發思維

《小蝌蚪找媽媽》是一篇生動有趣、淺顯易學的常識性童話故事，課題既概括了內容又點明了中心。由于低年級的學生好奇愛動，持久性差，課始能不能吸引他們的注意力，直接影響著一節課的教學效果。因此，我在教學前設計了一個謎語：“小時黑豆芽，游玩水中央，長大換綠裝，莊稼地里呱呱叫，轉眼害蟲被吃掉。”學生一聽，興致勃勃，紛紛舉手回答。……