高職《化工設備》課程的考核方法探討

武存喜

摘要： 本文針對高職《化工設備》課程的特點，將原來學生單一的期末考試變為多樣化的考核方式，注重實訓實習及平時成績，不同的實訓項目采用不同的考核方式，逐漸淡化期末考試。通過綜合評價，學生的成績更能反映其能力和知識的掌握程度，取得了比較好的效果，實現了人才培養目標。

關鍵詞： 化工設備考核方法實訓實習化工仿真

《化工設備》課程是高職院?；ゎ悓I開設的一門專業課程，它綜合了《化工容器與設備》、《材料力學》、《金屬材料學》、《機械設計》等多門課程的內容，是一門理論與實用并重、工程性、綜合性很強的專業課。該課程的學習目標包括：掌握化工設備的機械基礎知識（如材料的性能、分類和牌號等）；要有基本設計思想，掌握設計原則，具備基本設計能力，如能選擇設備材料，進行基本結構設計，會查各種表格及常用手冊；知道如何校核強度；具備化工制圖的基本知識，能夠閱讀和繪制一般零件圖、化工設備圖；掌握各類化工設備的結構、用途及維護，具備更新知識的能力等?？傊?，本門課程對培養學生的綜合素質和工程能力起著至關重要的作用。

高職院校的目標是造就一批又一批經濟和社會發展所急需的實用人才，甚至要培養出如庖丁、賣油翁、魯班、養由基那樣身懷絕技的特殊人才。高職生是高考的落榜生，他們雖不善于考試，但善于動手。《化工設備》如果采用傳統的單一期末考試，就達不到本課程的培養目標，更不能滿足社會對高職人才的需求。為此，本文從培養實用人才的目標出發，對《化工設備》課程的考核方法進行了有益的探討。

1.加強實訓環節的考核

《化工設備》課程是一門實踐性很強的課程，只有多實訓、多實習，才能提高學生的動手能力。為此，我院建立了化工綜合實訓中心，包括化工設備模型實訓室、化工管路拆裝實訓室、化工儀表實訓室、化工仿真實訓室、化工單元操作實訓室和甲苯歧化中試車間等。滿足了校內實訓教學要求，同時也能夠滿足課程生產實訓和仿真實訓的需要。它們為一體化教學提供了保障，為學生與職業對接創造了條件，為技能鑒定和社會服務奠定了基礎。我們對每個實訓項目進行考核打分，整個實訓環節占總成績的30%。通過實訓，極大地提高了學生的動手能力。

1.1設備拆裝實訓

在設備拆裝實訓中，我們發現采用口試的方式是了解學生綜合能力的有效方法。采用簡單的口試答辯方式，在生師比大的情況下，是評定學生實訓成績的最適用方法。例如：1.在壓縮機的拆裝中提出：（1）氣缸冷卻有什么作用？要求結合物理化學中的PV圖解釋；（2）氣閥彈簧剛度系數對吸排氣壓力有什么影響？要求用物理知識解答。2.在離心泵的拆裝中提出：（1）為什么開啟泵前要灌泵？泵的蝸殼為什么設計成螺線型？要求用化工原理知識解答。3.在反應釜的拆裝中提出，（1）為什么焊接夾套前要進行水壓試驗？（2）密封類型的選擇依據是什么？要求用化工設備知識解答。總之，采用這種方式進行實訓考核有利于提高學生的綜合素質（包括動手能力、口頭表達能力、邏輯思維能力、臨場發揮能力等）。

1.2設備模型實訓

在化工設備模型實訓室，我們采用讓學生自己動手制作模型的方式來加深他們對化工設備結構的認識。當《化工設備》這門課快講完的時候，指導老師帶學生花兩節課的時間到化工設備模型實訓室進行參觀學習，老師詳細地講解每個化工設備模型的結構及其特點。然后老師布置任務，讓學生制作模型，并提出具體的制作要求（包括：1.可以采用單人或組隊的方式制作，自由選擇要制作的模型；2.每個制作的化工設備模型要附帶一個化工設備模型制作說明書（內容包括制作者、設備模型名稱、使用的材料、制作過程、時間等）；3.模型的提交時間及其成績評定規則等）。在制作過程中，指導老師積極地解答學生制作過程中出現的問題。我們發現，學生制作化工設備模型的積極性很高，他們用生活中的廢棄物（例如硬紙板、塑料瓶、膠水等）制作出了各種各樣精致的化工設備模型，達到了加深對化工設備結構認識的目的。

1.3化工仿真實訓

隨著社會的發展、技術的進步，化工生產逐漸向集中化、復雜化、連續化的方向發展。化工生產現場環境下集散控制系統DCS廣泛地運用于現代的化工生產中，成為化工生產自動控制的最基本控制，是化工專業的學生必須掌握的操作技能。通過引入化工仿真實訓，可以讓學生練習各種設備的開停車及故障處理，比傳統的理論教學效果要好很多，使學生成為學習的主體。對于每種設備的仿真實訓，會安排2—4個課時的自由練習時間，然后采用仿真軟件自帶的評分系統對學生進行該設備的操作考核，取得了不錯的效果。

通過在化工設備課程教學中采用化工仿真的教學實踐，學生能夠掌握各裝置的操作步驟，具備了獨立使用該軟件的能力，不但掌握了熟練的操作技術，而且學生在化工仿真操作訓練中，充分發揮了學生的積極性和創造性，培養了獨立思考的良好習慣和靈活運用所學基本理論知識分析問題和解決問題的能力，使學生的綜合職業素質和自學能力得到了大幅度的提高，達到了教學的目的。為今后走上崗位，適應國民經濟發展對現代技術人才的需求，打下了良好基礎。

1.4化工廠實習

工廠實習是高職化工專業學生學習的一個必要環節。通過實習，學生可以了解化工行業的企業文化，加深對化工設備的認識，起到理論聯系實際的作用。我們組織學生去市自來水廠、煉油廠、焦化廠等工廠實習，學生穿統一的工作服，佩戴安全帽，實習前要進行安全教育，并且告訴他們要多聽、多看、多問，實習后要寫實習報告。指導老師根據實習表現和實習報告給出成績。這樣學生就可以安全高效地實習了，也為學生將來與職業崗位對接創造了條件，學習也更有針對性了。

2.注重平時成績的考核

高職學生一般沒有養成良好的學習習慣，加強常規的養成教育就顯得尤為重要。為此，我們加大了考勤的力度，考勤占總成績的20%。遲到、請假、曠課分別扣不同的分值，如果學生一學期無遲到、請假、曠課，考勤這一塊得20分。學校有很多助學金、獎學金的政策，但這些都和學生的學習成績掛鉤，因此學生對自己的成績很在乎，這樣平時遲到、請假、曠課的現象就少了很多。此外，作業占總成績的10%，期末考試成績占總成績的40%。通過綜合評價，學生的成績更能反映其能力和知識的掌握程度，學生的成績區分度也更明顯，很少出現以前成績相同的情況了。學生要想取得好成績，各方面就都要努力，不能像以前那樣靠考前突擊了，因此整個學風和考風都有了明顯的好轉。

總之，教學實踐證明，高職《化工設備》課程的考核方法應該是多樣性的，不應該是單一的期末考試。注重實訓和平時成績，淡化期末考試，能夠減輕學生的學習壓力，讓學生在輕松的氛圍下學習、成長、成才。這也是我們高職教育改革的一個方向。

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