對初中信息技術教學現狀的分析

劉銀

摘 要 近年來，初中信息技術教學在新課程改革的大潮中得到了快速發展，無論是從教學硬件設施的改善，還是整體師資素質的提高，以及教學模式的優化等，都取得了顯著成效。總體來講，初中信息技術教學成效是明顯的，但是，其中一些薄弱環節以及其他因素的影響，對于初中信息技術教育教學的有效開展產生了制約作用，本文主要針對當前制約初中信息技術教學的一些方面開展分析研究。

關鍵詞 初中 信息技術 教學現狀

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A

Analysis on Junior High School Information Technoligy Teaching Status

LIU Yin

(Jingjiang Maqiao Middle School, Jingjiang, Jiangsu 214526)

Abstract In recent years, the junior high school IT teaching in the tide of the new curriculum reform has been rapid development, whether it is from the teaching hardware improvements, or improvement of the overall teacher quality, as well as the teaching model optimization, we have achieved remarkable results. Overall, the junior high school IT teaching effectiveness is obvious, however, some of the weak links as well as other factors for the effective conduct of education and teaching of junior high school IT constraints, this paper carried out the analysis mainly for the current constraints of some of the junior high school IT teaching.

Key words junior high school; information technology; teaching status

1 當前初中信息技術教育存在的不足

在當前初中信息技術教育教學工作整體成效不斷顯現的前提下，部分學校的信息技術教育工作還存在著一些不容忽視的方面，主要表現為部分學校在信息技術教學硬件的維護上存在著不到位之處，電腦使用壽命縮短，信息技術專業教師配備與使用與教學實際需求存在著一定的差距，對如何有效體現學生的學習主體地位以及激發學習積極性方面成效不夠明顯，以及理論聯系實際和培養學生個性特長等方面沒有完全到位等，具體表現為以下四個方面。

（1）硬件設備維護不夠專業。一項調查研究顯示，許多初中學校在信息教育的教學硬件設備管理上，不同程度地存在著“重使用，輕維護”這樣的傾向，整個上機課程安排得滿滿的，負責管理電腦教室的工作人員一般只是查看電源、打掃衛生等，對于如何科學有效地維護教學設備，提高使用壽命等方面，存在薄弱環節，甚至有的管理人員對于簡單的維護常識都不清楚，一個暑假下來，許多機器因為潮濕導致部分元件生銹或者變形，無法正常開機，對教學活動的正常開展造成了一定的影響。

（2）專業師資配備相對不足。初中教學工作中，信息教育在部分管理者或者教師的眼中，屬于“小學科”，一方面信息教育教學工作沒有硬性的升學考核指標，在應試教育理念仍然占據一定市場的背景下，教學重視程度相對于其他應試學科要低一些，另外，部分教師將信息教學當做了初中生緊張學習生活的調節劑。在這樣的背景下，部分學校對于信息教育師資力量的配備明顯不夠重視，專業師資不足，兼職師資專業能力也表現出參差不齊的現狀，對于有效開展初中信息技術教學工作成生了一定的影響。

（3）教學模式改革有待深化。許多初中信息技術教師在組織教學活動的過程中，還是沿用陳舊的教學模式，對學生進行“直接灌輸”，沒有在教學活動中將學生的主體地位全面體現出來，學生在信息技術學習中一方面產生依賴思想，沒有能夠積極主動開動腦筋，教學過程中的師生互動環節相對不足，這就導致教學活動還是圍著教師為主角，學生在學習中很難實現能力與知識的同步提高。

（4）教學空間拓展尚需加強。信息技術是一門走在發展前沿的學科，對于學生的動手操作能力、實際運用能力等方面的要求較高，學生在信息技術學習中，要能夠理論聯系實際，并且在各種豐富的活動中提高運用能力。部分教師在教學中受制于教材，沒有能夠建立起課內外相結合的立體教學模式，教學空間沒有得到有效的拓展。

2 初中信息技術教育存在不足的原因分析

一是設備專業維護人才匱乏。在當前的許多初中學校，本身就缺乏專業的信息技術教師，管理人員以兼職為主，主要目的是安全方面的管理，對于能夠有效開展設備維護的人才方面較為匱乏，這就導致許多學校的良好教學設備無法得到及時有效以及科學全面的維護，影響設備使用壽命。

二是教師業務培訓工作脫節。雖然在專業師資數量方面存在不足，但這是大多數學校存在的共同問題，許多學校在解決這一問題方面是采取專業師資與培養師資相結合方式，部分學校在教師培訓方面沒有將信息技術方面的內容有效融合進去，既缺少對信息技術方面的培訓內容，對從事信息技術教學的非專業師資也沒有進行系統和全面的培訓，沒有能夠有效解決這一問題。

三是教學改革意識不夠強烈。部分信息技術教師在教學工作中開拓意識不夠強烈，沒有將新課程理念與自己的教學工作緊密結合起來，尤其是沒有能夠與時俱進地汲取各地區先進的教學經驗，將其與自己的教學實踐緊密結合起來，滿足于自己已有的教學經驗，開拓精神不強，教學改革效果不夠明顯。

四是教學資源未能有效整合。部分初中信息技術教師在開展教學時，將目光局限于單純的課堂教學，沒有將目光進一步拓展開去，對于課堂以外的空間與資源未能有效利用，如未能就教學內容進行拓展，要求學生通過設計網站、制作個性網頁等方式培養學生的實踐能力，沒有能夠搭建有效平臺為學生的興趣愛好以及個性發展提供良好環境等。

3 有效提升初中信息教育成效的幾點建議與思考

一是要采取“外聘人員”與“本地培養”相結合方式，提高設備維護效果。對于許多學校而言，電腦設備專業維護的難度較大，尤其是規模較小的農村初中，對于這樣的現狀，可以從兩個方面入手，一方面可以與相關的專業機構進行密切聯系，將本校的電腦設備維護與保養進行外包，按照總價承包或者按次付費的方式，提高電腦設備維護保養效果；另一方面，要強化對本校專門人才的培養力度，將有基礎的教師送出去進行專門的短期培訓，將其培養成為電腦設備使用與維護方面的實用性人才。

二是要采取“專業師資”與“半道培養”相結合方式，提高整體師資力量。對于絕大多數初中學校而言，真正是信息專業出身的教師數量是很少的，甚至其中還有專業教師從事其他學科的教學，在這樣的情況下，將提高師資質量的希望全部寄托在增加專業師資的數量上，顯然是不現實的。因此，在這樣的情況下，學校要發揮出專業師資的示范帶動作用，以專業的師資人才為輻射點，強化兼職師資的業務培訓，以此來提高整體業務素質。培訓活動首先應當注重校內教學研究，采取實踐課、觀摩課、研討活動等方式，讓廣大信息技術教師實現經驗與成果共享，在相互幫助之中得到提高；其次，要注重為教師創設外出學習的機會，走出去看一看，汲取先進的教學經驗，還要邀請專家學者以及名教師走進校園進行傳經送寶；另外，在條件允許的情況下，學校還應當鼓勵信息技術教師脫產學習或者參加學歷教育，盡快建立起業務素質過硬的信息技術教師隊伍。

三是要采取“示范引導”與“自主探究”相結合方式，提高學生學習能力。在初中信息技術教學工作中，教師一方面要強化示范作用，同時也要將學生的自主學習能力發掘出來，體現學生的主體地位。教師首先要抓住重點內容和難點問題，在教學活動中開展深入淺出的講解與示范演示，幫助學生增強對難點方面的理解與掌握效果。此外，教師在教學中還要充分給予學生自主權，可以將教學目標設計成為合作探究題的形式，無論是理論性知識還是實踐操作內容，都可以采取這樣的形式，然后要求學生分小組開展研究學習互動，將學生自主探究與合作分析的作用發揮出來，在全面完成技能型與知識性目標的同時，增強學生的自主學習能力。

四是要采取“課堂延伸”與“專題活動”相結合方式，提高教學拓展效果。初中信息技術教師在信息技術教學中，一定要走出單純課堂的束縛，將教學活動向課外延伸。一方面，教師應當結合課堂教學內容，要求學生將理論性知識學以致用，提高學生實踐操作能力。另一方面，教師還應當結合學生的學習興趣以及特長，為學生搭建自我發展的良好平臺，可以借助于興趣小組、俱樂部等載體，幫助學生全面發展。另外，教師還可以通過舉辦競賽等方式，激發學生的學習積極性。

綜上所述，在初中信息技術教學工作中，針對存在不足與薄弱環節，一定要深刻分析原因，采取針對性的措施，才能夠有效提高教學成效，促進學生全面發展。