培養學生良好習慣之我見

達瓦羅布

常言道：好習慣，早養成，有教養，益終生。可見，良好行為習慣對于小學生一生的影響多么關鍵。古代教育家孔子曾也說：“少成若天性，習慣成自然”。培養學生良好的習慣，是構成健全人格的基礎。

一般來說，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強小學生良好習慣的養成的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可造性強。正如著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”習慣越自然越好，能力越增強越好。可以說培養良好行為習慣是實施素質教育的重要途徑，好的習慣使人受益一生。良好的行為習慣是學生健康成長的重要條件，那么如何培養小學生良好行為習慣呢？那如何培養小學生的良好習慣呢？我認為從以下幾點做起：

一、培養的良好學習習慣

小學生應具有專心聽講、閱讀課本、動腦多思、完成作業、課外自學等良好的學習習慣。要培養學生良好的學習習慣要做到以下幾點：①今天任務，今天完成；②發現錯誤，及時改正；③專心學習，珍惜時間；④讀書寫字，姿勢端正；⑤課外自學，學生在課堂上獲取知識畢竟是有限的，要指導學生利用課余時間閱讀有益的課外書，好的內容及時摘錄，經常整理，逐漸養成自學的習慣。在教學過程中教師要做到：教給方法，指導形成。在教學中，我對學生提出明確要求，從學習習慣中的每一項內容做起，教給方法，具體指導，讓學生明確怎樣做，必要時還要給予示范，要深入調查了解學生，針對不同的情況，給予不同的指導，有的放矢。如要求學生認真讀書，要一詞一句地讀，字字句句都見于書，入于目，發于心，出于口，不唱讀，不拖長調，能自覺地通過語言文字，正確理解文章思想內容。在理解思想內容的基礎上，體會語言文字的運用，從而逐步學會看書和作文，從中吸取指導實踐的力量。“育人教書，教書育人”是一個完整的教育流程，育人是教書的前提，育人是教書的保證。所以所有要求學生做到的事作為老師要起示范作用，老師在前，學生在后，學生習慣養成是否形成關鍵在老師，作為老師要牢固樹立“只有不合格的老師，沒有不合格的學生”的教育觀。所以學生不學習、不提高、不愿學習是因為還沒有找到適合學生提高的方法，責任在老師。為使培養學生具有以上良好習慣所有老師必須具有培養學生養成良好習慣的習慣。

二、培養良好的行為習慣

有人曾經說過，人的心田是一塊神奇的土地，播種思想會有行為的收獲；播種行為，會有習慣的收獲；播種習慣，會有品德的收獲，我堅信，只有每一個人注重行為習慣的養成，就一定最終成為一個品德高尚的人。行動養成習慣，習慣收獲性格，性格決定命運。“改造比塑造更困難”。培養學生良好的習慣非常重要，也需要教師在日常教學中特別重視。一個人的言談舉止，反映了他對社會、對生活的態度，也反映了他的精神狀態和文化素質。無數的事實證明，良好的品質往往是從小打下的基礎，而不好的，甚至壞的思想、行為習慣也往往是從小或者小學時期開始的。

三、培養良好的心理素質和健康的競爭意識

現在的小學生大多是獨生子女，獨生子女在智力、體質、行為上有許多優點，但由于教育引導（包括家庭教育）不當，使他們出現了一些不健康的心理。比如，任性、遇挫退卻、嫉妒別人……教師不應忽視這些現象，要耐心地引導學生走出誤區，培養學生有克服困難的意志，能經受成功的考驗，同時能經受失敗的打擊，有認準路、用好力、不達目的不止的精神，具有明辨是非的能力，并能抵御不良行為的誘惑，使其身心健康發展。

四、形成良好的集體風氣和教育氛圍

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。都用來比喻客觀環境對人的成長變化有很大的影響。習慣是在教育過程中和個人的生活實踐中經過反復練習形成的。小學生一半時間在學校度過，還有一半時間在家里度過，僅憑個人之力終究有限，需調動同事、家長、學生多方合力，因此教師應當加強與同事、與學生、與家庭的聯系，共同培養學生的良好習慣。學生良好習慣的形成與班級環境也有很大的關系。充分利用自身積極向上的個性品質、平等相待的工作作風、風趣幽默的言談舉止調動每個同學的積極性。使積極的個體行為，像刻苦學習、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動等，成為榜樣行為。從而構成健康、良好、和諧的班集體氛圍。學生行為習慣的養成，還和家庭也有著密切的關系。許多不好的習慣是在得到家長的縱容和包庇之后形成的。為此，應多方面疏通渠道，利用家長會、家訪和學生家長共同研究應對之策，使學生無論在校、在家、在外都能始終如一的表現出良好品德與行為習慣，最終促進其健康成長。

五、矯正不良習慣，培養和鍛煉孩子的意志

矯正不良品德與行為習慣，培養良好的品德與行為習慣，都需要鍛煉和培養意志。教師在幫助學生形成良好品德與行為習慣過程中，要結合學生的學習與生活讓孩子進行自我教育，幫助學生學會自我檢查、自我評價、自我督促、自我控制。聯系孩子的實際，貼近學生的生活，抓住學生身上的主要矛盾給予指導。

六、進行榜樣教育

小學生的行為習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，對小學生要多樹立一些現實生活中的榜樣，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。

總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了，也便成了習慣，正所謂習慣成自然。