信息技術(shù)給思想品德課教學(xué)帶來勃勃生機(jī)

白文莊

摘要： 信息技術(shù)教學(xué)手段在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，給教學(xué)帶來勃勃生機(jī)，有效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)思想品德課教學(xué)運(yùn)用體會

思想品德課歷來被學(xué)生視為枯燥無味的課，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)與思想品德課教學(xué)的整合，逐步改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于教師與學(xué)生互動，增大課堂的信息容量，豐富學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有效提高思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。在此筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就信息技術(shù)教學(xué)手段在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用談幾點(diǎn)體會。

一、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容

思想品德課的時代性、時間性、理論性很強(qiáng)，現(xiàn)行的教材雖然是改革時間不長后的，但相對于社會新時代發(fā)展和信息快速傳播更新的現(xiàn)實(shí)難免顯得過時。在這種情況下，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段教學(xué)可靈活及時地更新知識信息，體現(xiàn)新、快、全的特點(diǎn)。這種新、快、全特點(diǎn)的知識信息融入課堂教學(xué)，使思想品德課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點(diǎn)、時代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，可增加信息量，反映時代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)教學(xué)手段對知識更新快捷、全面，不受時間與空間、客觀與微觀的限制，而且能根據(jù)教學(xué)需要把涉及的教學(xué)內(nèi)容全部再現(xiàn)于課堂，既可濃縮教材的精華，又可擴(kuò)大教學(xué)容量。

鑒于此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)手段的作用，以鮮活、生動、真實(shí)、直觀、形象的將教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化遠(yuǎn)為近，超越時空界限，模擬再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)情景，豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象概念具體化，深奧原理形象化。如在講解“責(zé)任與角色同在”一課的“我承擔(dān)、我無悔”時，教師可用信息技術(shù)教學(xué)手段穿插播放近幾年中每年評選出來的“感動中國十大人物”的頒獎盛典，以當(dāng)代發(fā)生在身邊的真人真事去教育說服學(xué)生。這樣，知識信息富有時代氣息，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，既可解決教材滯后的問題，開闊學(xué)生的視野，又可使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、形象化和趣味化。

二、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段突破教學(xué)難點(diǎn)

信息技術(shù)教學(xué)手段具有鮮明生動的圖、文、聲、像信息處理技術(shù)特點(diǎn)，可使抽象的理論形象化、枯燥的內(nèi)容生動化，幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，從而有效地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對思想品德課基本概念、原理和觀點(diǎn)較多、內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)教學(xué)手段把思想品德課中的概念、原理等抽象的東西變成具體的、形象的東西，使學(xué)生易于理解，便于記憶，同時能牢牢掌握，從而優(yōu)化教學(xué)效果。如教學(xué)“認(rèn)清基本國情”一課時，認(rèn)識到學(xué)生對改革開放前和我國生產(chǎn)資料所有制的特點(diǎn)及生產(chǎn)方式知識缺乏認(rèn)識，對改革開放的必要性理解起來非常困難，我通過信息技術(shù)教學(xué)手段演示安徽省鳳陽縣小崗村改革前后的影視片斷，學(xué)生很快了解改革開放前我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的弊端，大大加深學(xué)生對改革必要性的認(rèn)識，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。又如在講授《世界文化之旅》一課時，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段把與課的內(nèi)容有關(guān)的世界各地的風(fēng)俗文化、服飾特點(diǎn)、建筑風(fēng)格等一一展示給學(xué)生，加深學(xué)生對世界文化的了解，當(dāng)然也有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)手段呈現(xiàn)的教學(xué)信息聲文并茂，有聲有色，有動有靜，逼真、形象、生動、感染力強(qiáng)，可以再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)場面，創(chuàng)設(shè)一種親近的、和諧的、充滿趣味的、讓學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，這樣的教學(xué)情境有利于讓學(xué)生與課的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而使抽象乏味的理論概念變得直觀形象、生動活潑。在這樣的情境中開展教學(xué)活動，最有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《人民當(dāng)家做主的國家》一課時，播放歌曲《走進(jìn)新時代》的MTV視頻進(jìn)行導(dǎo)入，因?yàn)椤蹲哌M(jìn)新時代》氣勢而流暢，采用傾訴、深情又氣勢磅礴的旋律，明快又剛?cè)嵯酀?jì)的節(jié)奏，優(yōu)美樸實(shí)的音樂語言把握時代的脈搏，與祖國的前進(jìn)步伐協(xié)調(diào)一致。當(dāng)學(xué)生看到《走進(jìn)新時代》的歌詞時，立刻與歌詞的意境產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。又如教學(xué)《關(guān)愛大自然從我做起》一課時，用信息技術(shù)教學(xué)手段給學(xué)生播放美麗的自然風(fēng)景圖，再播放遭到破壞的自然景象圖片，進(jìn)行對比，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

四、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段發(fā)展思維能力

信息技術(shù)教學(xué)手段生動形象地展示感性材料，充分提供思維素材，有利于學(xué)生對教材內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、歸納、推理，有利于建立表象并引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展。在思想品德課教學(xué)中，借助信息技術(shù)教學(xué)手段有助于活躍思維，激發(fā)求知欲，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)《依法保護(hù)人類共有的家園》一課時，通過播放“白色污染”、“水土流失”、“土地沙化”、“大氣污染”等視頻畫面及錄制播放學(xué)生身邊附近成堆的垃圾、污染的天空、水土流失等畫面，組織學(xué)生討論，讓學(xué)生結(jié)合身邊的實(shí)例，開展?fàn)幾霏h(huán)保衛(wèi)士的社會實(shí)踐活動，以《保護(hù)地球從我做起》為題開展愛護(hù)大自然愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源的活動。又如，教學(xué)《科技促進(jìn)發(fā)展》時，運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段播放“神六”“神七”“神八”升空的視頻片段，宇宙飛船升空直入九霄的壯觀場面無不深深地震撼每一位學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生求學(xué)愛國的志愿，而且使他們有學(xué)好文化知識將來獻(xiàn)身祖國科技的胸懷和理想，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生定會認(rèn)真體會與思考，從而促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

信息技術(shù)教學(xué)手段在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用，雖然給教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，有效提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但是信息技術(shù)教學(xué)手段的運(yùn)用要緊緊結(jié)合教材內(nèi)容的實(shí)際，充分考慮學(xué)生的實(shí)際，做到方法和手段的不斷更新，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高信息技術(shù)教學(xué)手段的使用水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓國緩.構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的新模式[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（08）.

[2]張庭杰.開展現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)思想品德課教學(xué)[J].電化教育研究，2008（06）.