體育游戲在體育教學中的運用

江波

摘要： 隨著我國學校體育教學改革的深入開展，“健康第一”已成為學校體育教學的指導思想，體育游戲在體育教學中有廣闊的運用領域。本文對體育游戲的特點及其作用進行了分析，分析了體育游戲的特點，提出了體育游戲在組織教學中的應用及體育教師在運用體育游戲時應注意的問題，為廣大體育教師在教學中運用體育游戲提供借鑒。

關鍵詞： 體育游戲體育教學運用

在初中體育教學中，內容豐富、形式多樣、生動活潑的游戲活動，不但能夠鍛煉身體，增強體質，寓教于樂，而且能夠培養學生良好的集體主義思想，開發智力，豐富知識，陶冶情操，對學習和掌握動作技能技巧有良好的幫助和積極的作用，因此深受學生們的喜愛。因此，研究體育游戲在初中體育教學中的運用具有重要的理論與現實意義。

一、體育游戲的特點和作用

1.什么是體育游戲。

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動。它具有競賽的因素和一定的情節，這就增強了它的趣味性和吸引力，是體育課堂教學的重要組成部分，是以游戲為活動的形式，以促進身心全面發展為目的，以體力活動與智力活動相結合，具有濃厚娛樂信息的身體練習和思維練習方法，同時體育游戲活潑生動，豐富多樣，知識性、趣味性和競賽性強，容易調動學生參加體育活動的積極性，啟發心智，使學生的身心得到健康的發展。

2.體育游戲的特點。

體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施相對落后的學校提供了豐富的教學手段和方法。體育游戲使學生在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點，因而深受學生的歡迎。體育游戲的內容廣泛，所有的體育運動項目可以成為體育游戲的內容，而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

3.體育游戲的作用。

教育作用：在體育游戲進行中，學生要執行規則、服從裁判、互相配合、拼搏競爭，這些有利于培養學生的機智、果斷、勇敢、頑強、熱愛集體等優良品德和作風，“育德育游戲中”，運用體育游戲進行教學是落實素質教育與健康教育的具體體現。

益智作用：游戲多是在輕松愉快、生動活潑的情境中進行的，對啟發認知思維，提高創造能力，培養活潑愉快的個性有著積極的作用。在游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力、記憶力和判斷力，而且要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定的認識問題、分析問題的能力，從而為學生的智力發展廣開途徑。

健身作用：游戲是體育運動的組成部分，包括促進身體一般發展的活動性和與各種專項運動密切相關的專門性游戲，各種運動項目都有一些游戲性的練習，或個人或集體或單項或綜合或徒手，內容豐富，形式多樣，對提高身體素質，提高健康水平有積極作用。

二、體育游戲在體育教學中的運用

1.體育游戲在準備活動中的運用。

準備活動的內容包括組織教學所必需的課堂常規，一般性的準備活動和專門性的準備活動，根據各項內容的主要任務，有選擇地將體育游戲穿插在各項活動中，有利于調動學生的學習積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。

2.體育游戲運用于準備活動部分的課堂常規組織。

組織教學所必需的課堂常規，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務的要求，集中注意力進入良好的教學準備狀態。我們可以選用一些報數游戲、反方向動作游戲。集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。

3.體育游戲運用于專項準備活動。

專門性準備活動，主要是使與它完成基本內容有關的肌群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。可以選擇創造一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相似的體育游戲作為輔助性和反應速度、動作速度為主的游戲內容，如“喊號追人”、“長江黃河”等體操，跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲，長跑彎道技術教學中，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專門性準備活動，也能提高學生的學習積極性。

4.體育游戲在基本技術教學中的運用。

體育技術教學中，可以選擇、創編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固技能。

5.游戲法用于整理活動。

有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜的狀態。一些小負荷的游戲活動在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其身體恢復。整理活動的游戲內容和形式應力求做到輕松活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

三、運用體育游戲需要注意以下幾個問題

1.游戲的選擇。

選擇游戲應與教學計劃相吻合，有計劃有目的地進行。在內容選擇上應考慮不同素質的提高，教材內容應多樣化。

①選擇一般身體發展的作為準備活動的游戲（如“拉網撈魚”等）。

②選擇配合基本教材的作為輔助練習的游戲（如“迎面接力跑”等）。

③選擇完成某些教學訓練任務的為教學訓練手段的游戲（如一些限制性的練習，矯正八字腳跑，可選用窄跑道比賽的游戲；消除游戲者在練習中的過度緊張，可選用轉移性及誘導性練習的游戲等）。

④選擇能使游戲者大腦皮層的興奮性達到高度集中，把其注意力集中到教學訓練中來的游戲。

⑤選擇使學生在情緒上得到調節或在體力上得到恢復的放松性游戲。選擇游戲不僅是為了更好地完成教學與訓練任務，還應該考慮到通過游戲培養對體育的興趣，培養游戲者的意志品質，并對其進行思想政治教育。在進行游戲時，要考慮游戲者的年齡、性別、身體素質及訓練水平，注意參加游戲的人數、場地器材設備和游戲時間的長短等情況。組織方法要盡可能簡便，做到在較短的時間內取得良好的效果。

2.場地器材的準備。

認真做好場地器材的準備工作，是提高游戲教學質量的必要條件之一。場地離建筑物應有一定的距離，以免受傷。所劃界線應鮮明。場地的大小、所用器材的種類等，都應根據游戲的性質、游戲者的水平和人數的多少，以及場地器材條件的許可來決定。有些準備工作，可在教師的指導下，由游戲者去完成，如事先規劃場地、自制小沙包等。器材應放在不妨礙活動的地方。使用器材時，特別是投擲器材，要加強安全教育，就必須在教師的統一口令下投出和回收器材。

3.游戲的講解。

①首先應注意教師與游戲者站立的位置，教師應站在游戲者都能看得見和聽得清的地方，講解要簡明扼要，并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。

②講解游戲的順序為：游戲的名稱；場地布置；游戲者的隊形及站位；游戲的方法；游戲的規則與要求；游戲的結果。

③講解的要求：為了讓學生掌握游戲的過程和方法，應采用講解與示范，既要講解示范游戲的方法、規則和要求，又要講解示范動作的結構和要領，幫助游戲者掌握正確的動作。此外，在講解游戲內容時，還要對游戲者進行思想政治教育及其自然常識的教育。

4.游戲的領導。

游戲應在教師規定的信號下開始，在進行中，教師應觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規則，使游戲正確地進行；及時教育參加者自覺遵守規則、尊重裁判員，對于違反紀律的行為，應根據不同情況進行教育；教師要善于觀察與調整游戲的活動量，如發現運動負荷不足或過大時，應增減活動的緊張程度、比賽的次數，擴大或縮小場地，或者進行輪流活動和短時間的休息（休息時，可評定學生在執行規則方面的情況，提示游戲者要遵守規則，注意安全和研究戰術等）。如發生偶發事件應及時進行教育。

5.裁判員和裁判工作戲過程中，裁判員要嚴肅、認真、公正、準確。

只有客觀地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會影響游戲者的情緒，甚至會發生互相爭執。裁判員通常是由教師擔任的，也可以由游戲者擔任，以培養他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲的順利進行。

6.游戲的結束與總結。

提前或延遲結束游戲，其效果都不好，而應在規定的時間或規定的次數后結束，或當學生較滿足，還有余興，但又不太累的情況下結束游戲。在游戲結束前，教師應預先提出結束的時間。游戲結束后，對游戲應進行總結，對在游戲中表現好的，應提出表揚，對游戲的失敗者，不應指責，而要多從積極方面鼓勵他們，克服缺點，爭取下次取得勝利。在總結中，評定要公平合理，肯定成績，指出不足，以使參加者通過游戲受到教育，學得知識和技能。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內容，調動學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統體育教學變為快樂體育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變為教師的教與學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發展。同時，快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質量，加強學生的素質教育具有不可替代的作用。

參考文獻：

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[2]學校體育學.人民體育出版社，1996.

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