本期主題：涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生路在何方

背景：教育部門日前公布，2012年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達680萬人，同比增長20萬人，再創(chuàng)新高。其中，農(nóng)科學(xué)生在近10年中由11萬人增長到33萬人，涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。

編者：在我國平均每萬名農(nóng)民中大學(xué)生僅有1名，而美國為200多名。我國每萬名農(nóng)業(yè)人口中農(nóng)業(yè)科技人員僅6名，尚不及美國、日本等發(fā)達國家的1/6。最近一條消息“農(nóng)場年薪50萬招不來農(nóng)場主”，讓人不禁要問涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生去了哪里？

著名教育學(xué)者熊丙奇：

大學(xué)生基層就業(yè)難扎根

這兩年，年輕人“逃回北上廣”的現(xiàn)象，引起社會關(guān)注。其實，這種“逃回北上廣”現(xiàn)象在我國已存在多年了，就是大學(xué)生到農(nóng)村“初次就業(yè)”，然后紛紛回城市“再就業(yè)”。大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)，于政府、大學(xué)和大學(xué)生來說，都像是一個“美夢”，在現(xiàn)實中很快破碎。

分析起來，大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村走一遭，又心系城市，在我看來有如下原因。其一，基層單位，并不如上級政府所設(shè)想的那樣，求賢若渴，并理解上級政府的政策精神，因此，對大學(xué)生人才，只是聽指令安排接收，并沒有想好怎樣培養(yǎng)、管理、發(fā)揮他們的作用，于是大學(xué)生感覺備受冷落；其二，由于缺乏長遠規(guī)劃，基層單位并沒有編制解決這些大學(xué)生的長遠就業(yè)，因此，就是大學(xué)生在完成計劃、工程服務(wù)期之后，想繼續(xù)留下來，也比較困難；其三，政府部門鼓勵大學(xué)生基層就業(yè)的政策，諸如基層就業(yè)學(xué)生考研優(yōu)惠、考公務(wù)員優(yōu)惠，給人的感覺就是，到基層就業(yè)是權(quán)宜之計，大學(xué)生的出路，還是要離開基層，在這樣的政策導(dǎo)向下，很難重視提高基層職業(yè)本身的吸引力。

北京大學(xué)人力資源研究中心主任蕭鳴政：

創(chuàng)造條件讓高校畢業(yè)生到基層去

在我國選調(diào)生數(shù)量，正以每年超過萬名的速度增長，此外，“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶”等國家項目也在積極鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。我認為，這些政策措施對于解決大學(xué)生就業(yè)能起到一定幫助作用，但是從落地執(zhí)行效果來看，還存在許多缺陷，政策多而法律少、基層執(zhí)行力度不一、缺乏實際配套方案支持、實施效果沒有監(jiān)控和約束等等。

一方面，通過完善與國家政策相配套的就業(yè)政策，鼓勵高校畢業(yè)生選擇國家發(fā)展所急需的艱苦行業(yè)和產(chǎn)業(yè)；另一方面，通過不斷創(chuàng)新宣傳的途徑和方法，鼓勵畢業(yè)生到西部、到廣大農(nóng)村、到祖國和人民最需要的地方去，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立服務(wù)農(nóng)村、服務(wù)基層的思想，只有這樣，才能實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)的最大化。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記楊德東：

涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高

我們曾做過一份調(diào)查，作為一所以農(nóng)業(yè)為主的院校，涉農(nóng)專業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率最高，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的72%。他們大部分選擇從事養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)、動植物制藥、生物制品、飼料、種子生產(chǎn)及營銷、園林綠化等相關(guān)行業(yè)。其中很多學(xué)生在校期間就已經(jīng)找到了創(chuàng)業(yè)方向。

像我校資源環(huán)境學(xué)院的王洋在本科期間就與同學(xué)嘗試創(chuàng)業(yè)，2008年研究生畢業(yè)時，與同學(xué)創(chuàng)辦的河南希芳閣綠化工程有限公司已經(jīng)初具規(guī)模，成為河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首批扶持項目。他們利用自身所學(xué)，研究無土草坪的栽培技術(shù)，邊研究邊實踐，目前已經(jīng)擁有環(huán)保型無土草坪生產(chǎn)、立體綠化專利3項。同時，他們還把無土草坪應(yīng)用到婚禮、展會、工藝品等領(lǐng)域。

我認為，農(nóng)學(xué)專業(yè)社會需求大，尤其我國作為一個農(nóng)業(yè)大國，為農(nóng)業(yè)人才施展才華提供了廣闊的發(fā)展平臺。而且涉農(nóng)專業(yè)實用性強，自主創(chuàng)業(yè)有著更多的便利條件，涉農(nóng)專業(yè)的畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)更適合創(chuàng)業(yè)。

蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長成海鐘：

鼓勵學(xué)生致力于生態(tài)農(nóng)業(yè)

如今的蘇州農(nóng)職院已不是簡簡單單教授學(xué)生如何種植、施肥，而是撬動本地區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)一體化的有力“杠桿”。

我們通過不斷完善校企合作的管理體制和運行機制，已經(jīng)有合作企業(yè)200多個。蘇州及周邊地區(qū)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)和園林企業(yè)，處處有我校的畢業(yè)生，學(xué)生就業(yè)率連年保持在98%以上。像在胥王山文化生態(tài)園，從溝系清淤、種植吸附污染的水生植物，到有機栽培“青玉”與“荸薺種”雜交的新品種枇杷，再到打造“生態(tài)、休閑農(nóng)業(yè)示范基地”的規(guī)劃，它的每一點成長都與我校師生有關(guān)。

我校有相當一部分學(xué)生來自農(nóng)村，他們具有便利的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的地域優(yōu)勢。學(xué)校通過創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高了他們的競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。我相信伴隨著城市化，生態(tài)將越來越受到重視，從生態(tài)農(nóng)業(yè)出發(fā)，學(xué)生將擁有廣闊的新天地。脫掉農(nóng)業(yè)院校即種田的“舊帽子”，涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生未來大有可為。