愛上書香校園電視臺

李爽

校園電視臺，很多學校都有哇，東港市北井子鎮中心小學的“書香校園電視臺”為什么能贏得全校師生的喜愛？百聞不如一見，還是目睹一期校園電視臺的節目，見見這“廬山真面目”吧！

在學校能容納近百人的演播室里，臺下坐滿了低年級的學生觀眾和前來觀摩的老師。臺上，30名同學整齊地站成三排，伴著清脆的竹板聲，用稚氣的童聲清晰而有節奏地背誦著《弟子規》。

“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜……”隨著鏡頭推近，我們才發現臺上表演者們手中的“響器”不是竹板，而是格尺和豎笛。一段朗誦完，敲打聲戛然而止。眨眼間，同學們利落地把右手握著的直尺插入左手的袖管，隨即舉起豎笛，吹奏起《紅河谷》悠揚的樂曲。30名表演者的動作一氣呵成，整齊劃一。

在將近半小時的一期節目里，安排了大小六個節目，“新版國學風”、“詩畫對對碰”、朗誦、評書、小品，形式多樣，內容豐富，精彩程度可以稱得上是一臺小型聯歡會了。這么出色的節目，從編排到錄制據說都是出自學生之手，我們已迫不及待地想見見錄制這期節目的同學們，了解一下校園電視節目背后的故事了。

從忘詞到“臨危不亂”

王藝蓓是六年一中隊的中隊長，平時喜歡朗誦，主持了很多期校園電視臺的節目。鏡頭前的她落落大方，說起話來神采飛揚，出口成章。這不怵鏡頭的本事，可是她“逼迫”自己練出來的。這還得從去年班級元旦聯歡會，王藝蓓和吳海燕表演的相聲《打小抄》說起。

由于擔心臨場忘詞，王藝蓓把臺詞寫在了卡片上，藏在手心里。起初一切還算順利，詼諧的相聲逗得同學們直樂。可當吳海燕說完“考試還得靠自己，把答案寫手心里”后，王藝蓓突然想不起接下來的詞了。吳海燕趕緊給她遞眼神，她才想起自己準備的招數，忙翻過手掌，偷瞄“提示卡”，總算接出了下一句——“那多臟啊！”看臺下的同學對此似乎沒什么反應，王藝蓓松了一口氣，好在這個破綻沒被看出來。可事后看錄像時，自己忘詞時的愣神，低頭看“小抄”的動作都一覽無遺地出現在了電視上，王藝蓓覺得羞愧難當。不能再出這樣的丑了，她暗下決心。

從那以后，每一次表演之前，王藝蓓都會反復背誦臺詞，背到任意抽出哪一句都能自如地接出下句，甚至夢話里都是臺詞。別說，在這樣的嚴格要求下，王藝蓓發現，只要自己臺下功課做足了，上臺就會心中有底，在鏡頭面前就不會發慌，出錯的次數也少了。

臺上的事兒，誰也說不好會出現什么意外，尤其是不可重來的直播節目，更是考驗主持人控制現場的能力。最近一期校園電視臺的直播節目，現場來了不少觀摩的外校老師，擔任主持人的王藝蓓打起精神，加倍小心，可還是出現了小意外——

當姜帥文同學朗誦完《滿江紅》后，王藝蓓上臺為下一個節目報幕。

“一段評書……”她剛開口，便發覺自己說到上一個節目的串詞上去了，怎么辦？這是直播，不僅現場的老師同學在看，全校14個班級五百多名學生也同時在通過班級的電視看著現場，看著她。在0.9秒的時間里，不容她想更多，也容不得她慌亂，王藝蓓面對攝像機略帶歉意地微笑了一下，很快調整好情緒，精神飽滿地說出了正確的臺詞——“逗是詞，唱是詞，是我們喜聞樂見的表演形式；依譜創詞，放聲歌唱，更是我們同學在大閱讀中的創新表現……”就這樣，王藝蓓憑借多次登臺鍛煉出來的極好心理素質和應變能力，從容鎮定地 “化險為夷”了。

幕后工作也精彩

葛翰青是六年一班的“攝像師”，擔任著班級校園電視臺節目的錄制工作。

一開始，葛翰青的攝像技術還不太熟練，常常是鏡頭轉換到某個同學的臉上時，人家的話都已經說完了。葛翰青琢磨，操作攝像機可以越練越熟，可是轉鏡頭要想反應快，還需要提前對節目有所了解。于是，他在同學們排練節目的時候就開始留意大家的隊形、站位，每個人說幾句臺詞，自己什么時候準備移鏡頭。很快，葛翰青的攝像水平就得到了大家的認可。葛翰青本是成績中等，各方面表現并不十分突出的學生，通過參與校園電視臺活動，他也找到了自己的長處。

就連班主任倪穎新老師都說：“書香校園電視臺的活動，展示出葛翰青同學身上的熱情、細心、耐心，也讓他在同學中樹立了很大的威望。”

攝像是幕后工作，不管節目表演得多么生動精彩，攝像師都只能在鏡頭后面，冷靜地記錄著一個又一個畫面。就因為這樣，葛翰青很少有在臺前的表演機會。雖然他也喜歡表演，尤其喜歡像姜帥文那樣情緒激昂地朗誦《滿江紅》。當被問道不能上臺表演，是否遺憾時，葛翰青毫不猶豫地說：“我喜歡攝像，只要能為大家工作，比自己上鏡頭還快樂！”

我的電視臺我做主

北井子鎮中心小學“書香校園電視臺”的節目是由三至六年級的各班輪流主辦的，每月播出一次。學校要求每個主辦班級都要全員參與到活動中來。“從討論選題到排練節目，老師需要想，但更多是讓學生討論，再構思創作。放手讓學生自己去做。他們才能得到最大的鍛煉。事實證明，學生們做得很不錯！” 輔導員老師難掩驕傲地說。

像六年一班為“4.23學校讀書日”而制作的特別節目的主題，就是在老師的引導下，全班同學討論確定的。通過“民族飲食”、“民族服飾”、“地域特點”、“民族節日”四個版塊來介紹我國的民族傳統文化。再根據這四個版塊，全班同學自由組合成為四個小組，分別攻克各自的難關。把網上找來的資料，變成瑯瑯上口的快板書，“飲食小組”的王藝蓓主動承擔改寫任務。為了不麻煩老師，為每一個版塊制作背景幻燈片，這是葛翰青給自己增加的額外工作。為此，他與每一個小組密切配合，商量細節，從網上搜集了二百多張圖片，制作出四套幻燈片……

“書香校園電視臺”，既能鍛煉學生的膽識，培養他們的閱讀、創作、表達、表演能力，又是展示學生風采的平臺。這就是“書香校園電視臺”深受全校師生喜愛的原因吧！