讓電子白板為中學語文課堂教學錦上添花

陸琴

摘要： 交互式電子白板技術的出現(xiàn)為教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，其與學科教學的整合，增強了教學效果。

關鍵詞： 電子白板 中學語文課堂教學應用

現(xiàn)代教育技術給教學帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設在學生和教材之間的橋梁，具有舉足輕重的作用。

應用交互式電子白板輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)。特別是現(xiàn)在的學生，因為直觀思維仍是他們掌握知識的主要途徑，所以交互式電子白板對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。交互式電子白板技術的出現(xiàn)為教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，其與學科教學的整合，增強了教學效果。交互式電子白板功能齊全，在教學中如能巧妙使用，將發(fā)揮最大的優(yōu)勢。下面我就結合平時的中學語文教學，談談交互式電子白板技術在教學中的應用。

一、交互式電子白板融入課堂，有利于提高語文課堂教學效率

交互式電子白板技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。交互式電子白板技術大大簡化了教師操作，使得教師能集中精力于教學，大大增強課堂教學效果。

1.利用交互式電子白板形象、直觀的效果，解決難點。

我國古代大教育家荀子說：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！庇纱丝梢?，聞見是教學的基礎，借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容用電子白板展現(xiàn)出來，使學生通過直觀形象、生動的感官刺激最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位獲得更多的信息，提高教學效率，激活學習的內因。在小學語文課本中有許多插圖可幫助學生理解課文內容，但篇幅有限，立體感不強，這就需要教師充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，化靜為動，變抽象為形象，生動悟意?！犊丛谱R天氣》寫了形形色色的云，但學生平時的觀察又太少，很難理解這些云是什么樣子，于是我適時地播放了各種云的形成、變化特別是積雨云最后下雨的課件，降低了學生理解的難度，同時也刺激了學生的多種感官，有效地突破了教學難點。

2.利用交互式電子白板有助于學生對古代詩歌的理解。

現(xiàn)用的中學語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言凝練，意境優(yōu)美，意味雋永。但由于學生知識面狹窄，生活閱歷淺，對歷史知識不夠了解，對詩歌中所描繪的社會時代、人物思想、風土人情感到疏遠，因而古詩教學一直是語文教學的一大難題。古詩教學中交互式電子白板的運用，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且能發(fā)展學生的想象能力，促進學生對古詩的學習理解，有效培養(yǎng)學生的審美情操。如在教學古詩《錢塘湖春行》“亂花漸欲迷人眼”一句時，為了使學生更好地領悟“迷”字的精妙，可通過錄像展示江南春日美景，那一幅幅花紅柳綠、草長鶯飛的江南春色畫面將學生帶入特定的語言環(huán)境中，細細品味詩中的語言美，很快領悟到“迷”字的神韻?！懊浴弊旨群w了“滿”、“多”、“顏色亮”的意思，又突出了東風催春勢不可擋的盎然生機。實踐證明，在古詩教學中電子白板發(fā)揮了它獨特的優(yōu)勢，學生接受信息由“眼—耳—腦”多種感官協(xié)同進行思維加工，加深了對詞語的理解。

3.利用交互式電子白板，激發(fā)學生寫作的熱情。

中學階段是學生寫作水平提高的關鍵時期。如果這個時機不把握好，容易使學生產(chǎn)生畏難情緒，這就為今后的作文教學設置了一道門檻，使教學陷入被動。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而增強作文教學效果。在現(xiàn)代化的教學中，教師可以利用電子白板，調動學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，讓他們欣賞錄像、欣賞范文、模仿修改、互相傳閱，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗內化為直接經(jīng)驗和表象，豐富寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。我們嘗試讓學生把自己的作文展示在白板上，讓所有的學生都能看到，然后一起修改，一起欣賞，還讓習作者自己修改。課后老師把修改后的作文打印出來，貼在學習園地里。這樣，學生的積極性就自然提高了。

4.運用交互式電子白板，再現(xiàn)情境，培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。

在閱讀教學中，電子白板作為一種認知工具，將學生的思維過程與動畫演示有機結合，運用求異思維，培養(yǎng)觀察力和想象力，使學生得出與眾不同的帶有個性的答案。如教學《明天不封陽臺》時，在交互式電子白板中出示小鳥造的云房子：很大的樓房，很寬的禮堂，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒一樣美美地開著……這時我提問：“如果你是一只小鳥，你會造出什么樣的房子呢？”學生心中的云房子真是多姿多彩：有的是“餐廳型”的、有的是“超市型”的、有的是“醫(yī)院型”的、有的是“飛機型”的、有的是“汽車型”的……學生的創(chuàng)新能力、想象能力被充分挖掘。

二、交互式電子白板深入課堂，有利于提高學生的語文素質

交互式電子白板課件能為學生提供生動逼真的教學情境，豐富多彩的教學資源，為學生營造色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情景，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學生手腦并用，思維集中，在語文課堂教學中有力促進學生聽、說、讀寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學生各方面的素質。現(xiàn)代教育特別重視素質教育，即重視人的素質的全面提高。因此，教學不僅是傳授知識，而且是培養(yǎng)能力的過程，更是使學生通過學習而趨于獨立，最終擺脫對教師的依賴，成為在學習上獨立自主的人。語文科的任務是提高學生的語文素質。它包括兩個方面：一方面?zhèn)魇谡Z文知識，訓練語文能力，另一方面提高思想水平，擴大知識視野，豐富文學素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。而運用交互式電子白板來提高學生的語文素質能達到事半功倍的效果。首先利用交互式電子白板可使學生閱讀到很大容量的信息，資源庫里可以存儲大量的文字、符號、語言、聲音、圖形、圖像等信息，并在計算機電子白板的屏幕上清晰地顯示，這可以開闊學生的知識視野，豐富學生的文化素養(yǎng)，同時學生通過閱讀光盤展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、精彩的動畫及動聽的音樂，從而培養(yǎng)學生正確的審美觀念。

如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么交互式電子白板教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創(chuàng)設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文教學質量。

參考文獻：

[1]中國投影網(wǎng)資訊.交互電子白板服務教學尋求課堂新道路.