育人目標(biāo)下的學(xué)校行為規(guī)范教育

鄧雪琴

行為規(guī)范教育不僅是學(xué)校德育工作的重點，也是檢驗辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。近年來，上海市楊浦區(qū)建設(shè)小學(xué)在“培養(yǎng)黃浦江畔現(xiàn)代中國人”的辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下，在“崇公、養(yǎng)品、靜思、立能”培養(yǎng)目標(biāo)的要求下，積極規(guī)范辦學(xué)行為，不斷強(qiáng)化行為規(guī)范教育，取得了明顯的成效。

一、行為規(guī)范教育要體現(xiàn)思想引領(lǐng)

思想認(rèn)識引領(lǐng)著實踐行為，行為方式映襯著價值選擇。學(xué)校行為規(guī)范教育是一定教育思想的反映。

學(xué)校在謀求發(fā)展的過程中，唯有站在時代的潮流提出育人目標(biāo)，才能培養(yǎng)出符合時代需要的現(xiàn)代中國人，才能使學(xué)校的行為規(guī)范教育獲得時代精神力量的支持。由此，我們對學(xué)校提出的“崇公、養(yǎng)品、靜思、立能”培養(yǎng)目標(biāo)有了更自信與更深刻的詮釋。崇公，就是堅持遠(yuǎn)大理想；養(yǎng)品，就是堅持高尚品行；靜思，就是堅持刻苦學(xué)習(xí)；立能，就是堅持艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新。無疑，這些思想構(gòu)成了建設(shè)小學(xué)行為規(guī)范教育所遵循的原則。其中，崇公，對應(yīng)著“善”；養(yǎng)品，對應(yīng)著“美”；靜思與立能，則對應(yīng)著“真”。可以說，建設(shè)小學(xué)行為規(guī)范教育所努力追求的，正是真、善、美在教育過程和兒童身上的和諧統(tǒng)一。

二、行為規(guī)范教育要構(gòu)建內(nèi)化機(jī)制

現(xiàn)實中，行為規(guī)范教育的高耗低效是顯而易見的, 學(xué)生知行脫節(jié)的現(xiàn)象比較普遍，原因之一在于行為規(guī)范并沒有內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在需要。換言之，行為規(guī)范的養(yǎng)成要歷經(jīng)一個由他律到自律的過程。對于小學(xué)生而言，良好行為習(xí)慣的形成是一個長期過程。……