如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力

康春秀

摘要： 閱讀是提高學(xué)生語文水平和能力的主要途徑之一，特別在廣泛推行素質(zhì)教育的今天，我們更要提高語文閱讀教學(xué)水平，本文就如何提高小學(xué)生的閱讀能力提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文閱讀能力提高方法

語文不僅是一門語言學(xué)科，而且是內(nèi)容豐富的文化寶庫，在語文學(xué)習(xí)中我們可以了解風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化及詩詞歌賦等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅能夠開闊學(xué)生的視野，更能激起學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的文化素養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。在小學(xué)階段，學(xué)生閱讀能力和閱讀技巧的培養(yǎng)，是語文老師的研究重點(diǎn)之一。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)際，深入研究如何有效提高學(xué)生的閱讀水平。

一、提高學(xué)生的閱讀興趣

興趣可以促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高語文教學(xué)水平。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)認(rèn)真聽老師講課，才會(huì)主動(dòng)研究問題。所以，學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，真正提高他們的閱讀興趣。首先，要引導(dǎo)學(xué)生廣讀名著，形成良好的閱讀氛圍。在教學(xué)過程中，我們不要一味地叮囑學(xué)生去閱讀，而要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極性，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，充分積累小學(xué)生的內(nèi)在力量，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。而且老師要起到模范帶頭作用，自己率先去閱讀名著。老師還可以給學(xué)生講述一些自己讀過的優(yōu)秀作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲，通過這些來激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。老師還可以為學(xué)生制訂一些閱讀計(jì)劃，為學(xué)生選擇一些有意義的書籍、名言警句，這樣就會(huì)逐步形成良好的讀書氛圍。其次，小學(xué)生年齡尚小，大都喜歡讀故事、聽故事，尤其是那些民俗故事、童話。如果老師娓娓動(dòng)聽地講述這些故事，就會(huì)使學(xué)生進(jìn)入故事的情節(jié)中。老師在講述過程中要注意感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生，并制造懸念。當(dāng)講到故事結(jié)局時(shí)，老師可以戛然而止，讓學(xué)生自己去閱讀。

二、充分利用多媒體教學(xué)工具，提高學(xué)生的閱讀水平

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)發(fā)展的重要因素，教育對(duì)社會(huì)的影響也越來越突出。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域出現(xiàn)了新的變革，投影儀、計(jì)算器等現(xiàn)代多媒體工具也走進(jìn)了課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代多媒體技術(shù)通過豐富生動(dòng)的語言文字和圖像聲音可以將抽象、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)具體。而且多媒體技術(shù)的使用還可以幫助我們創(chuàng)造情景，不斷激發(fā)小學(xué)生的好奇心，激活學(xué)生思維，為學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀打下基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)溝通和交流、組織學(xué)生進(jìn)行自主閱讀

在閱讀教學(xué)的過程中，老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通和交流是十分必要的。學(xué)生們都處于一個(gè)年齡層，知識(shí)水平和理解能力都差不多，所以老師要根據(jù)這個(gè)特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，安排各小組收集和整理自己喜歡的課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析文章的寫作手法和所表達(dá)的思想情感。此外，老師與學(xué)生之間也應(yīng)加強(qiáng)交流和溝通，老師閱歷豐富，能夠更準(zhǔn)確地理解閱讀內(nèi)容，更好地掌握閱讀技巧，所以，老師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的需求，并根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，為他們推薦閱讀作品，還要定期總結(jié)學(xué)生的閱讀情況，引導(dǎo)他們寫讀后感，及時(shí)幫助學(xué)生糾正閱讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)小學(xué)生自主閱讀的能力。老師還可以向?qū)W生推薦一些閱讀經(jīng)驗(yàn)或方法，提高他們的閱讀效率。

四、教給小學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法

教授學(xué)生必要的閱讀方法，可以有效提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀水平。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們不僅要讓學(xué)生理解課文的詞句和表達(dá)的思想內(nèi)容，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累方法并將它運(yùn)用到其他的閱讀中去，逐步培養(yǎng)起學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)理解閱讀材料的能力。在閱讀過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生摘抄一些優(yōu)美的句子，并寫下讀后感，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中，閱讀時(shí)間的把握也是十分重要的，具體而言，閱讀可以分為精讀、速讀、默讀。我們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的文本類型來選擇不同的閱讀方法。首先，精讀是指緊抓文章的重點(diǎn)詞句和段落，精心閱讀，細(xì)心品味，充分把握文章結(jié)構(gòu)、思想、寫作意圖和技巧。在閱讀教材內(nèi)容時(shí)，要多運(yùn)用這種閱讀方法。其次，在課外閱讀中要多使用默讀。通過默讀，學(xué)生可以更好地歸納文章內(nèi)容，形成整體印象。默讀的視覺范圍大，閱讀的速度也快。而且默讀時(shí)可以重復(fù)看，這樣更有助于理解和思考。

五、重視閱讀積累，提高小學(xué)生的閱讀理解力

量變引起質(zhì)變，閱讀量積累到一定程度，會(huì)使學(xué)生的閱讀水平有質(zhì)的提升。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們應(yīng)該重視閱讀量的積累，在閱讀規(guī)定的必讀篇目的同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些適合小學(xué)生閱讀的勵(lì)志故事或科普期刊，這些都是一些非常有意義的，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長的書籍。通過長期的閱讀量的積累，小學(xué)生不僅可以形成良好的閱讀素養(yǎng)，具備深厚的文化功底，而且能為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，通過大量的閱讀，小學(xué)生可以逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀面也拓展了。

閱讀可以提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)，一個(gè)善于閱讀的學(xué)生是一個(gè)積極思考的學(xué)生，是一個(gè)有文化素養(yǎng)的學(xué)生。所以，我們要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過閱讀來提升小學(xué)生的文化素質(zhì)，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升他們的綜合知識(shí)能力。尤其在小學(xué)階段，我們更要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀積極性，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而且老師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，切實(shí)提高小學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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