激發學習興趣，增強體育活力

徐建文

摘要： 興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。在教學實際中，可利用體育課的開始部分、基本部分和結束部分，巧妙地運用語言和行為等方法來激發學生興趣，調動學生的積極性，讓學生在活潑愉快的教學氣氛中享受體育運動的樂趣，同時也要注意科學性、趣味性和實用性。

關鍵詞： 體育教學學習興趣教師引導

學習興趣是學生學習的內在動力，也是教學成功的重要因素。興趣對人的活動具有非常重要的作用，學生的學習興趣一旦被激發，他們就會集中注意力，愉快緊張的情緒及堅強的意志等，從而增強學習效果。如何在體育教學中通過教師的引導，激發學生的學習興趣呢？下面我將聯系自己的教學實際情況談一點膚淺的看法。

一、開始部分激發學生的學習興趣

課的開始部分是激發學生興趣的階段，它提倡內容新穎、形式多樣，它好比一場戲劇的序幕，要一拉開就引人入勝，激發學生的好奇心，使學生產生求知欲，誘發出最佳的心理狀態。要做到這一點，教師必須創設最佳的教學情境。要根據不同類型課的內容，因地制宜地為學生創設一種富有激情、新穎的外界條件。場地采用可以是多方位、半圓形、梯形、五角星、馬蹄型、梅花形等不同常規的場景設計，給學生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時通過教師的引導，師生一起或自由練習，或小組樣結伴練習；有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞，或模仿各種動物跳躍等。這種組織方式既給學生創造了良好的學習氛圍，誘發了學生的練習激情，達到了熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為課程能順利進入基本部分創造了良好的學習條件。

二、基本部分激發學生的學習興趣

課的基本部分，最關鍵的是如何激發和保持學生的注意力。因此，教師必須進行生動有趣的啟發性講解，同時也應根據不同課時目的，在教學中實施靈活的組合，以調動學生練習的積極性，充分激發學生的學習興趣。

1.新授教學時激發學生的學習興趣

新授教學是學生理解知識、掌握知識的重要過程。教師要盡可能地創造條件，讓學生參與這個過程。為達到此目的，教學中教師一定要重視對學生的啟發、引導，使學生在教師的啟發引導下，正確地思維，輕松地接受新知識。在新授教學中，要改變班級只是作為制約學生課堂行為的一種“靜態的集體背景”而存在的現象，使班級、小組等學生集體成為幫助學生學習的一種“動態的集體力量”。因此，在教學時，教師不要急于講解新授知識的動作要領，而是要創設教學情境，組織學生以學習小組為單位開展討論，讓學生進行積極的思維來提出問題、分析問題。教師則根據學生所提出問題邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中，自然地掌握了新授知識的內容。如我在新授“前翻滾”內容時，場地安排是把墊子擺設在斜面上，在帶領學生來到布置好的場地前時，用直問和曲問相結合的方法，來幫助學生進入學習角色。問題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上？等等，這時學生便圍繞教師的問題提出了一連串的疑問，教師則根據學生所提出的問題，再用重問與輕問相互交替的方法，來抓住重點、引出關鍵問題，使學生能分清主次。最后教師再運用近問與遠問的相互配合的辦法，把知識和技能進行縱向連貫。通過這一環緊扣一環的提出問題，學生不僅提高了積極參與思維、公平競爭的能力，而且提高了思維能力、合作能力和評價能力，更提高了課堂教學效率。

2.安排練習時激發學生的學習興趣

練習是學生各種技能形成的基本途徑，優化練習設計是提高學生學習積極性的重要一環。單一的練習乏味，使學生厭倦。因此，練習設計要盡量做到多樣化、趣味化。在前滾翻練習時，我安排了自練、互練、小組組合練及互比、互評的交替練習等方法，其間教師則運用精講示范、恰當點撥、分層要求和整體提高等方法進行指導。這樣的練習安排既達到了鞏固知識的目的，又激發了學生濃厚的學習興趣。當然在安排練習時也不可一成不變，要根據不同的內容，設計不同的方法，只有這樣才會收到良好的效果。

三、結束部分激發學生的學習興趣

課的結束部分時，學生較為疲勞，精神也較為渙散。教師可選擇一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，如輕松愉快的游戲和舞蹈動作等來激發學生的學習興趣。課的小結和結束不要千篇一律，有時可采用游戲等，讓學生在歡快興奮的氣氛中結束一堂課的學習；有時可采用議論式，即通過師生或學生之間互相啟發，議論收獲；有時可通過概括性的語言點出這節課的學習內容以強化所學知識。

除了上面所述，在實際教學中也可以用語言來激發學生的學習興趣。例如，在學習耐力跑項目時，不但要先講清長跑項目對人體呼吸系統和血液循環的生理作用，還要講解它對培養人的頑強意志和艱苦奮斗等優良品質的意義。這樣引導性的理性教育，能促使學生大腦積極思維，有利于提高學生學習的積極性，同時又激發學生的學習興趣。也可以用行為來激發學生的學習興趣，教師在體育課中的表率行為、幽默行為和激發行為對學生具有很大的感召力，能對學生產生感情激勵作用。

由此可知，在體育教學中激發學生興趣要在教材上注意科學性、趣味性和實用性；在教學方法上要根據不同情況巧妙地運用語言和行為等方法來調動學生的積極性，讓學生在活潑愉快的教學氣氛中享受體育運動的樂趣，并掌握體育運動的知識和技能，從而收到滿意的效果。