淺談體育教具的制作

馮國慶

作為一名體育教師，我經常利用課余時間制作一些教具來豐富學生的鍛煉活動內容，受到了學生的歡迎。同時在教具制作過程中取得了一些成績，積累了一些經驗。下面我談談在教具制作過程中應該注意的幾個問題，希望對大家有所幫助。

首先，教具制作應該以滿足學生的需要為目的。教學活動都是圍繞著學生的學習展開的，教具的制作亦是如此。在教學活動中會有許多問題擺在我們面前：例如，學生很喜歡球類項目，對于籃球、排球、足球的活動經常樂此不疲，但是操場上僅有幾個籃球架，幾個班的學生同時上課根本不夠用怎么辦？再比如，發展投擲能力時僅靠向遠處做重復的投擲活動，學生很快就會厭煩。面對上述問題，我時常想：能不能制作一件復合型體育器械滿足學生投擲練習的需要呢？經過近一個月的努力，“多功能五環投準靶”終于制成了，它廣泛適用于籃球、排球、足球、實心球甚至自制紙球、沙包等各種球類器械的多種方式的投準活動。經過課堂教學中的嘗試使用，學生們很快就喜歡上了它。后經過多次的改進，它的性能得到了完善與提高，并在2009年第七屆全國自制教具評選活動中獲得三等獎。

其次，多留心觀察才會獲得教具制作的靈感。“機遇是為有準備的人準備的”，在日常生活中我們只要多留心就會有意想不到的收獲。坐位體前屈測試儀使用起來不方便，能否制作一件輕便快捷的教具來發展學生的柔韌素質呢？對此我冥思苦想可總是找不到答案。一天，幾名學生的異常舉動引起了我的思考：三個學生在門廳前的臺階上進行站位體前屈“摸低”游戲：其中，柔韌性最差學生摸不到腳下的臺階，另一名同學能摸到臺階的下三分之二處，第三個同學的手腕竟觸到了下一級臺階上。對此我恍然大悟，這不就是發展學生柔韌素質的好方法嗎？參照坐位體前屈測試儀的機械原理，我設計出了方便實用的“站位體前屈測試儀”，并于2011年9月獲得了濱州市中小學教具制作評選活動一等獎。一些人總為找不到教具制作的靈感而苦惱，其實它時時刻刻存在于我們的身邊，只要多留心、多觀察、多思考就會獲得教具制作的創意與靈感。

再次，實踐是驗證教具性能的唯一途徑。我們制作教具的目的是提高學生的技能與興趣，因此教具的實用性是最關鍵的。一件教具的制作并不是一蹴而就的，而是讓學生通過使用去驗證它的性能，指出教具存在的不足，從而對其做出改進，讓它更符合學生的需要。例如為了提高學生的協作能力和熱身效果，我制作了鐵質夯盤。學生在使用夯盤的過程中，給我反饋了許多問題，比如夯盤的面積小（直徑約35厘米），不易被目標砸中；鐵質的夯盤（上下兩面包裹了膠皮）因自身太重容易被拋的很高，如果用力不均可能在下落的過程中砸傷參與活動的學生；再者它的使用范圍太窄——僅適用于土質地面，在花磚或地面磚上使用時極易砸壞地面。面對學生的建議，我又驚又喜并迅速對夯盤進行了改進：主要材料由鐵質改為帆布，夯盤的直徑變為了1米。經過改進后的夯盤變成了軟式器械，使用性能得到了很大提高，參與的學生更多了。

最后，學生的發展是參與教具制作的動力。自參加工作以來，學校缺乏的體育器材，我就和學生一起制作，一定程度上滿足了活動的需要，提高了學生參與活動的興趣。曾經有人問過我，你不是已經獲得過國家大獎了嗎，干嘛還要費心勞力的參與制作呢？對于這樣的問話，我只是微微一笑，不作回答。雖然在教具制作的過程中充滿了困難與挫折，我也要堅持做下去，因為這項活動使我的教學能力獲得了提高，讓我的學習生活得到了充實，促進了學生體育興趣的培養與形成。