中醫院校本科護理人才培養的探討

畢懷梅

中醫院校本科護理專業學生培養，既要掌握西醫護理相關知識，同時要學習中醫護理內容，學生的學習任務繁重，因此在課程設置、理論教學和實踐性教學等方面更需要進一步探索研究，優化中西醫護理課程體系、教學方法是保證能夠培養中西醫結合高級護理人才的重要環節，是迫切需要探索和解決的重點。

1 中醫護理人才培養的現狀

護理人才培養起步相對晚，護理人才培養還有部分按醫學生培養模式，基礎課和專業基礎課課時設置不合理，基礎課課程設置和課時偏多、偏難，專業基礎課課時壓縮現象嚴重，護理專業基礎課程針對性不強，甚至醫學生和護理本科生同用一本教材，不能體現中醫護理的特色和優勢。而在教學過程中重理論，輕臨床實踐，重醫療，輕護理。更重要的是中醫院校培養的學生是滿足中西醫結合醫院、西醫院和中醫醫院以及社區的需求，在臨床實踐中無論在西醫院還是中醫院，由于臨床缺乏中醫護理引導人才，導致以西醫規范帶教為主，忽視了中醫護理的規范帶教，使學生不能將所學的中醫理論知識和實踐相結合，中西醫護理的發展不能并進，學生專業特色不突出，畢業生在醫院難以較快地發揮中醫護理的帶頭作用。不能完全滿足人民群眾對中醫護理的需求。

2 培養“實用型”中醫護理人才，順應市場的需求

現代醫學模式和人民健康觀念不在是“有病治病，而是未病先防”，中醫的整體觀和辨證施護體現以人為本、個體化特色服務優勢，加之獨特的中醫護理操作技術，體現“安全、高效、低耗、創新、發展”的特點，能滿足人民群眾對中醫護理的需求，符合當代人們的健康理念。適應護理事業的發展。結合以上特點，采取以下的措施。

2.1 調整課程結構 精簡醫學基礎課程，增加中醫護理學基礎的課時，特別是增加臨床實踐的課時，用更多的時間給學生系統學習中醫護理理論和傳統的中醫護理技能，真正滿足人民群眾對中醫護理的需求。

2.2 整合中醫護理教材 不能原用醫學生的培養模式，更不能共用同樣的教材。中醫護理的教材雖然編著了不少的書刊，但缺乏規范性、實用性和權威性。如中醫養生保健，中醫飲食護理等等教材，內容重復，可以將中醫護理教材整合成2本《中醫護理學基礎》和《中醫臨床護理》具能體現中醫護理特色又實用于臨床實踐。

2.3 加強“雙師型”中醫護理師資的培養 由于中醫護理教育起步晚，臨床缺乏中醫護理教育人才，中醫醫院中醫護士比例極少，西醫院就更加缺乏，學生進入臨床實踐不能得到規范的帶教，不能滿足學生的實踐性教學，為培養既有扎實的中醫理論知識，又有較強的實踐操作技能和良好的職業素質的綜合護理人才，就必須加強“雙師型”中醫護理師資的培養。

2.4 “中西醫護理并舉” 中醫護理專業的護士，在接受祖國醫學的護理知識外，還應重視西醫學知識及現代護理技術的學習，在臨床工作中既掌握西醫護理的相關知識和技能，又能體現中醫護理的思維特色和專業技能，將中西醫護理之長有機結合而服務于人類，更加體現中醫護士的雙重優勢。

3 小結

隨著社會突飛猛進的發展，經濟的騰飛，疾病譜的改變、人們健康觀念的轉變、人口老齡化的進程加快，以及醫療衛生服務改革的不斷深入，人們對醫療衛生事業的要求越來越高，對護理服務的質量和水平提出了更高的要求，單一的中醫或西醫護理服務已不能滿足人民群眾的健康需求，只有轉變傳統教育思想，調整教學計劃、課程結構、教學內容和教學方法，同時注重學生綜合能力和創新能力的培養，充分發揮西醫治病、中醫治人的中西醫護理優勢，相互學習，優勢互補、相互促進和共同發展，從宏觀到微觀，達到既治標又治本、標本兼治的綜合治療及護理，構建合理的、有特色的中醫護理課程，逐步建立適合護理學科發展的教育模式，達到中西醫護理優勢互補，實現中西醫護理的和諧發展，才能適應當今社會人們對健康的需求。