突出地方特色，彰顯地域文化

李順興

摘要： 近幾年各地的語文中考試卷都有大量的地域文化類試題，其突出地方特色，彰顯地域文化，把“語文味”和“地方味”很好地融合在一起。

關鍵詞： 語文中考試題地域文化地方特色

所謂地域文化，廣義上是指有地方特色的文化，包括地方的政治、經濟、歷史、名勝、環境、風俗等方面的文化信息。地域文化是課程資源的重要組成部分，在考試中日益得到充分的體現。

教育部最新頒發的義務教育《語文課程標準》（2011年版）在7-9年級學段的“課程資源的開發與利用”中指出：“自然風光、文化遺產、風俗民情、方言土語，國內外的重要事件，日常生活的話題等也都可以成為語文課程的資源。”“各地都蘊藏著多種語文課程資源。學校要有強烈的資源意識，認真分析本地和本校的特點，充分利用已有的資源，積極開發潛在的資源，特別是人的資源因素和在課程實施過程中生成的資源因素。”在它的指導下，各地的語文中考試卷中出現了大量的地域文化類試題，大體可分為如下幾個方面。

一、名人名著類

但凡有一定歷史的城市，必定有屬于自己的名人和作品，這是較為常見的一種類型，以2012年淮安市的中考試題為例。

在“周恩來讀書節”活動中，你們班圍繞《西游記》開展兩項語文實踐活動，請根據要求完成下列任務。（6分）

①【大畫西游】某同學根據第五回內容畫了一幅畫，并用“亂蟠桃行者偷丹”來命名。有同學指出“行者”應換成“大圣”。請你說說理由。（2分）

②【大話西游】魯迅評價《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面這段文字寫的是唐僧取經途中的什么磨難？你從這段文字中讀出了什么“人情世故”？（4分）

這妖精是牛魔王的兒子，我與他父親相識，若論將起來，還是他老叔哩，他怎敢害我師父？我們趁早去來。

【解析】這道題把淮安歷史上的名人名著巧妙地融為一體，把語文閱讀和能力應用有機地結合。

二、民風民俗類

各地有各地的鄉風，有各自不同的民俗，以此命題，特別能體現地方特色。

（2006年溫州市中考題）總有一些習俗，勾起我們美好的記憶。甌繡，是溫州的傳統工藝，早在唐宋時期，溫州民間就有“十一十二娘梳頭，十二十三娘教繡”的風俗。你從詩句中讀出了什么信息？

（2006年云南省中考題）云南是個民族的省份，風俗各異的民族分散在全省各地，像一朵朵絢麗的鮮花點綴著美麗的云南。請選擇你熟悉的一個民族，就這個民族的民居、服飾、節日習俗、飲食文化等，任選一個方面作簡要的介紹。（70字以內）

【解析】傳統的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，是傳承中華民族文化的一個重要載體。透過不同的習俗風情，我們可以感受到家鄉的獨特文化，感受到家鄉所獨有的精神內涵和魅力。

三、名勝古跡類

中國歷史悠久、幅員遼闊，名勝古跡眾多，以此入題，是宣傳地方文化的一種很好的方式。

（2007江蘇無錫卷）很多文化遺址、文化景點、文化產品都是很好的語文資源，有待我們去發現和認識，有待我們去保護和建設。請以“文化”“保護”為主題詞，結合本地的文化元素寫一段議論性的文字。

要求：①所寫文字中必須出現“文化”和“保護”兩個詞語，必須點出具體的文化元素名稱，如阿炳故居、霞客故居、梁祝遺址、紫砂、錫繡、漢畫像石。②不少于50字。

【參考示例】：阿炳故居的修復提醒我們，無錫本不缺文化，缺的是發現、保護和建設，缺的是視文化遺產為寶而珍愛保護的人和事。保護這些文化豐碑是我們應盡的責任和義務。

【解析】歷史遺跡是祖先留給我們的無價之寶，具有豐富的歷史價值、文化價值、藝術價值、科學價值，是我們的根之所在。在平時的學習之余，我們要有意識地了解一些本地的文物古跡，傳承并光大之。

四、時事熱點類

《語文課程標準》（2011年版）在7-9年級學段的“綜合性學習”中提出：“關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫照片等展示學習成果。”

（2012年廈門卷）【平等交流，心靈提升】

有人說獻愛心就是捐款捐物，而在調查中同學們發現有更多的人關注特殊人權的尊嚴及自我提升。結合下列一個或若干個材料，簡要談談你對“愛與尊重”的理解。（4分）

材料一：2011感動中國人物——張平宜，她放棄優越的生活飛越海峽，十多年來堅持幫助被遺忘的麻風村的人們。為了一個底層群體的生活和尊嚴，為了打破這個群體的宿命，她勇敢地去挑戰去行動。她對人性的關懷和尊重，已到了捍衛的程度。

材料二：2012年4月2日“世界自閉癥日”，全國自閉癥家庭關懷行動試點工作在廈門啟動，以“遙遠星球的呼喚”為主題，4月在廈門展開“關愛自閉癥兒童活動月”系列活動。讓全社會的人都能來關注、尊重和理解這個特殊的群體。

材料三：2012年5月31日，溫家寶總理到湖南山區看望當地農村小學的留守兒童。當工作人員給8歲的龍英俊遞上一個粉紅色書包時，他表示：“我是男生，不要這個顏色”。溫總理說道：“哦，忘了你是個男子漢！”并趕緊讓人換了一個藍色書包。

【解析】這個考題，緊貼《語文課程標準》，既體現了“材料新、范圍廣、地域性”的特點，又把語文的“閱讀、理解、歸納”能力有機融合在一起。

綜上所述，近幾年語文中考地域文化試題已經成為一道亮麗的風景線，這啟示我們，一定要有意識地開發和利用本地區的課程資源，將語文學習完全滲入到生活中去，讓語文不再呈現它陽春白雪的一面，還要成為我們的一種生活方式。

參考文獻：

[1]語文課程標準（2011年版）.