試析高考前的突擊戰(zhàn)

程進(jìn)

摘要： 學(xué)生高考前的心理狀態(tài)與學(xué)生高三一年的學(xué)習(xí)是有密切聯(lián)系的。如果在高三沒有取得良好的學(xué)習(xí)效果和自信，那該怎么辦？本文就此提出一些切實(shí)可行的方式方法。

關(guān)鍵詞： 英語高考板塊要求突擊方法

由于當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)已成為教育界乃至于社會(huì)的共識(shí)。有人稱之為“沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”，可見“其慘烈，其悲壯”。

在高考前，有的同學(xué)仍覺得對(duì)英語把握不太大，怎么辦？或者有的同學(xué)別的科目都很好，就是英語嚴(yán)重地拖了后腿，怎么辦？有的同學(xué)聽膩了老師的嘮叨而沒有學(xué)到什么東西，怎么辦？有的同學(xué)一方面跟著老師的步伐走，有序地進(jìn)行復(fù)習(xí)，另一方面又想抽出一些時(shí)間自主地把英語學(xué)習(xí)中一些薄弱環(huán)節(jié)鞏固加強(qiáng)一下，怎么辦？筆者將針對(duì)考前考生經(jīng)常面臨的問題進(jìn)行分析。

應(yīng)該說，英語或其他語言類的課程學(xué)習(xí)跟別的科目一樣，是一個(gè)系統(tǒng)的工程。這個(gè)系統(tǒng)是由幾大板塊構(gòu)成的，包括詞匯（包括詞組、習(xí)慣用語等）、語法、聽力、閱讀、翻譯與寫作（包括口譯與筆譯）、英美社會(huì)文化習(xí)俗等。學(xué)生要想在考場(chǎng)上拿高分，必須扎實(shí)地學(xué)好這幾個(gè)板塊。對(duì)于一個(gè)學(xué)生來講，如果這幾個(gè)板塊學(xué)得真正沒問題了，那么，它們合在一起，產(chǎn)生一個(gè)“合力”，其威力就更大了，學(xué)生在考場(chǎng)上就更自信了，只要發(fā)揮正常，拿高分就不是空談或幻想了。遺憾的是，有些同學(xué)學(xué)習(xí)英語，不是這個(gè)板塊有問題就是那個(gè)板塊有問題，甚至是所有板塊都有問題。因而，這些學(xué)生在考場(chǎng)上信心盡失，手忙腳亂，或存在僥幸心理，押寶亂猜。這樣的學(xué)生要想考到什么高分，幾無可能。

那么，一旦某些板塊甚至是所有板塊都成問題，該怎么辦？有的人可能會(huì)說，補(bǔ)唄，缺啥補(bǔ)啥。對(duì)于這種說法，筆者以為：說起來容易做起來難。其實(shí)，這些板塊，有的是可以靠高考前一兩個(gè)月的緊急突擊來彌補(bǔ)的，有的則是靠長(zhǎng)期積累穩(wěn)扎穩(wěn)打的，“Rome was not built in a day”講的正是這個(gè)道理。依筆者之見，最容易通過突擊來完成的是詞匯詞組板塊及寫作板塊。聽力板塊通過短期強(qiáng)化訓(xùn)練，可以找到些感覺，但要想真正擁有好的聽力，平時(shí)必須有計(jì)劃、分層次地練習(xí)。其他幾個(gè)板塊不是不能突擊，只是突擊起來效果沒有這幾個(gè)板塊明顯。有的同學(xué)甚至參加社會(huì)上的一些所謂的強(qiáng)化班或訓(xùn)練營(yíng)或參加所謂的專家講座，或急切地去請(qǐng)家教，想通過短期強(qiáng)化訓(xùn)練來大幅提高英語成績(jī)以增加高考的競(jìng)爭(zhēng)籌碼。筆者姑且不論這些機(jī)構(gòu)或?qū)＜业降兹绾危凑胪ㄟ^這種方式來取得英語高考的成功恐怕沒有幾例。不過，怎么說呢？突擊總比不突擊好，所謂臨陣磨槍正是這個(gè)道理。

下面即分析如何進(jìn)行各個(gè)板塊的突擊。

首先，詞匯詞組板塊。關(guān)于詞匯詞組板塊，筆者常稱之為“戰(zhàn)略儲(chǔ)備”。

當(dāng)今英語高考詞匯量很大，中等偏下的要求約為3500個(gè)，中等的要求約為4000個(gè)，中等偏上的要求約為4500個(gè)。再加上每個(gè)單元（蘇教版牛津英語）的詞組可達(dá)40，去掉重復(fù)的，也達(dá)1500個(gè)。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來講，要想很清楚地記住并熟練使用這些詞或詞組的確有很大的難度。再加上學(xué)生要學(xué)好其他科目，根本沒有充足的時(shí)間來完成對(duì)這些詞或詞組的記憶、理解、練習(xí)、使用。其實(shí)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)外語時(shí)，輸就輸在詞匯詞組上。單詞詞組沒有記住，他們就沒有辦法來做閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)等，甚至根本就沒有信心將考試進(jìn)行到底。因此，學(xué)生若高一、高二沒有學(xué)好單詞詞組等，當(dāng)此時(shí)刻突擊就刻不容緩了。那么，如何突擊詞匯詞組呢？在突擊詞匯詞組的時(shí)候要注意以下幾個(gè)方面。

第一，強(qiáng)行記憶。學(xué)生首先要讀準(zhǔn)高考詞匯表上的單詞，每天記多少頁，可由實(shí)際情況決定。現(xiàn)在，各學(xué)校的英語老師都準(zhǔn)備了那種給出英文或中文然后讓學(xué)生寫出中文或英文的單詞復(fù)習(xí)專用手冊(cè)。學(xué)生每天默寫了多少頁，空白了多少詞，寫錯(cuò)了多少詞，天天練，天天統(tǒng)計(jì)，天天訂正，一兩個(gè)月下來，肯定會(huì)取得重大突破。

第二，總結(jié)歸納一些常用詞，特別是動(dòng)詞的用法。相同的動(dòng)詞跟不同的介詞或副詞；相同的副詞或介詞跟不同的動(dòng)詞搭配；名詞跟介詞的搭配，這些都是在高考完形填空中或語法選擇題中常考查的內(nèi)容，要記住并會(huì)熟練使用。就整個(gè)高中階段來講，詞組肯定也是數(shù)以千計(jì)的，用一兩個(gè)月的時(shí)間強(qiáng)行突破，必然會(huì)取得很大收益。

第三，在進(jìn)行詞匯詞組突擊時(shí)，一定要以加速循環(huán)為原則。古人曰：“流水不腐，戶樞不蠹。”這就好像水，好像人體的血液，流動(dòng)得快了，才能充滿活力。讓單詞詞組不管以什么形式，大規(guī)模地在學(xué)生面前出現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們肯定對(duì)它們有印象。總之，筆者不贊成那種每天讓學(xué)生記5個(gè)或10個(gè)的方法，因?yàn)檫@樣一個(gè)循環(huán)下來，學(xué)生還沒有進(jìn)行到底，前面的已經(jīng)忘記了，有什么教學(xué)效果呢？

其次，談?wù)勱P(guān)于書面表達(dá)的突擊，也就是寫作板塊的突擊。

研究范文、背誦范文、默寫范文是被公認(rèn)的在短期內(nèi)對(duì)書面表達(dá)起到突擊作用的最有效方法，每種體例的作文突擊三篇。這樣，議論文、說明文、記敘文、應(yīng)用文、圖表文等共五類十五篇作文，按照每星期兩篇的話，大概需要七到八星期。作為即將參加高考的學(xué)生，如果能在這七到八星期內(nèi)，給自己下死命令來突擊的話，就必將取得重大突破。所謂的默寫范文，就是要讓自己記住范文里一些常用的過渡性的表達(dá)（尤其是議論文）及一些套用格式，因?yàn)樗羞@些既可以滿足文章對(duì)詞數(shù)的要求，又可以為自己的文章增添亮點(diǎn)。如果考生覺得這樣的表達(dá)還不夠多的話，就可以多看些關(guān)于書面表達(dá)的文章，自己歸納，補(bǔ)充一些。當(dāng)然，這里有一個(gè)前提，就是一定要記正確，用準(zhǔn)確，否則容易弄巧成拙。那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以多記一些；基礎(chǔ)不好的學(xué)生，寧可少記一些，也要記得熟練，用得準(zhǔn)確、恰當(dāng)、正確。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淮丹.英語學(xué)習(xí)漫談.三峽出版社.